【精选】青岛小学科学四上《2植物的根》word教案 (1).pdfVIP

植物的根 教学目标: 1.能用简朴的工具对植物的根进行细致的观察，并能利用简单器具做根吸水的对比实 验。 2.体验到合作与交流的快乐；意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。 3.知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。 教学重点: 使学生知道根有固定植物.吸收水分和养分的作用. 教学难点： 培养学生的实验能力和按”问题.假设.验证.结论”的程序解决问题的能力. 教学准备： 带根的植物（根要多些）及相关的工具（小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、 植物油、胶头滴管等。） 教学过程： 一、汇报交流 师：课前老师让同学们去观察各种植物的根，你们观察了吗？有什么发现？ 并且它们有什么不一样？ 生答自己的发现。（让学生把他们的发现尽可能的都表达出来，教师适时引导） 二、设置疑问，大胆预测 师：同学们课前观察的真不错，发现了这么多根的秘密，可是，听了同学们的汇报，老 师有一个问题搞不懂了，同学们观察了很多植物，它们都有根，植物为什么要长根呢？ 根对于植物有什么作用呢？今天我们就来学习第9 课：植物的根。教师随机板书。 师出示在课文《高梁情》里也看过对高梁根的描述：高梁的根像鹰爪一样，它们强有力 地抓住土地，仿佛擒拿一个庞大的活物，等到暴风雨来临时，高梁就能稳稳的站在土地 上。 （生可能会答：1、我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。 2、如果植物没 有根，我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来，大风也会把它们吹倒，甚至 吹跑。） 师：看来，植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。板书：根有固定植物的作用 师：植物的根除了固定这个作用，还有其它作用吗？它有没有吸收水分和养分的作用？ 我们来做一个实验。 三、设计实验、验证猜想 活动一：引导学生设计“根有吸收水分和养分的 作用”的实验 师：课前老师为同学们准备了各种实验用品，现在同学们各小组先讨论一下，这个实验 该怎么做，讨论出一个最佳方案后，再进行实验。（各小组均有一棵生命旺盛的植物幼 苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。） 小组讨论并实验（教师巡回指导，适时点拔。） 师：各小组汇报一下，你们的实验方法。 小组找代表汇报。 师：为什么要用橡皮泥封起来？ （不封起来，筒内的水会蒸发，水也会减少。） 教师适当点播：1、可用橡皮泥封起来。2、也可用两个量筒，一个量筒里放植物，另一 个量筒里不放植物，让它们的水面相平，然后看看一段时间后水面是不是相平。3、也 可把这棵植物放在量筒里，倒进一些水并在水面处作一记号，然后又滴上一层植物油， 最后用棉花把植物固定住，再来观察水面的情况。） 短时间内还看不出水位的变化，那就先把你们的装置放在向阳处，过一段时间再来看结 果。 生把实验装置放在室内向阳处。（也可以放在室外，视情况而定。） 活动二：引导学生观察根 师：课前同学们观察了很多植物的根，发现了不少根的秘密，现在，我们借助一些工具， 再来更细致的观察一些植物的根，看谁还能发现根的其他秘密。 师介绍桌上的材料，提示学生作好观察记录。 生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。（教师巡回指导） （准备的植物有：葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有：绿豆或 豌豆的幼根。工具有：放大镜、直尺、镊子等。） 汇报观察结果 （发现不同植物的根外形不一样，但数量都很多。有的根还非凡嫩，小根尖端有白色的 绒毛。） 师：刚才同学们非常细致地观察了几种植物的根，发现它们的根都很多，事实上，植物 的根还远不止这些，我们在挖取植物时，把很多小根都留在了土壤里，那么，一棵植物 的根到底有多少呢？ 投影资料卡，师进行简介。 师：这么多的根对植物体有什么意义呢？ 1.可以使植物更牢固的生长在地上。 2.植物就会有很强的生命力。 3.就能吸收更多的水分、养分…… 师：根到底能不能吸收水分和养分呢？（生想起刚才的实验）去看看你们的实验吧！ 生汇报实验结果： 实验发现水位下降了一点儿，说明根确实能吸收水分。师进一步讲解：根主要是靠根毛 伸进土壤吸收水分。根在吸收水分的同时，把溶解在水中的养分也吸收了。师并板书： 根有吸收水分和养分的作用 师：通过刚才的研究发现，植物的根对植物体来说作用可真不小！ 四、自由活动 1.师：植物的根还有其他用途吗？（投影：几种植物的根：甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜、 人参等） 谁能根据图中植物的根，说一说它们的用途？ （1、甜菜、萝卜、胡萝卜、地瓜都能吃。 2.人参可以做药材。