护理专业一体化教学改革的思考.docxVIP

一、一体化改革的现状近年来 , 许多职业院校相继打破了传统的理论教学模式 , 提高了实践课时的比例 , 将课堂由教学楼搬进了实训室、实习医院 , 教师由理论或临床医师转化为一体化教师，以提高学 生操作技能。 但这种教学改革只是一体化教学的初级阶段。 因此，职业院校要在一体化教学的人才培养模式、课程体系改革、实训环境建设、师资队伍建设等方面不断探索和实践， 全面推进一体化 教学改革。 二、一体化改革的条件一体化教学改革需要探索一 系列管理制度、培养模式、课程体系、实施条件、组织形式、教学手 段方法、评价等， 用以指导和规范一体化教师教学行为，提高实训教 学质量。 笔者认为，一体化教学还需要培养一批技术过硬、手 段先进、教法灵活的师资， 构建工学一体的实践教学环境，形成对接 生产过程的教材和学材，拥有互联网 +的教学资源等。 三、一体化改革的内容一工学结合，建设一体化教学环境。 1、确定核心职业能力。 职业院校要努力提高学生技能水平，提高证书含金量，达到学历与能力对等，逐步形成中央很重视、行业离不开、社会看得起的良好职教氛围。 职业核心能力需要学院选派专业带头 人和管理人员深入医院、社区调研，了解现代化医疗单位管理流程、职业素养、典型工作任务、技术水平、能力要求等，增强一体化教学 的针对性和实践性。 2、建设教学所需环境。 职业院校在 掌握了护理工作环境和典型工作任务、 能力等要求后