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最新资料推荐 探讨初中英语词汇教学新模式 探讨初中英语词汇教学新模式 英语是国际通用语言之 一， 也是一种重要的语言交通工具。 随着中国国际化进程的加快， 它的作用日益凸显出来。 而英语词汇又是英语的建筑材料， 是英语的基础， 学好了 词 汇， 才能更好地学习语音和语法，才能较好地掌握英语这门语言。 广大师生普遍感到词汇学习的压力增大，传统词汇教学方式不 再适应， 这就需要教师探讨新的词汇教学模式， 从而大面积提高初 中英语教学质量， 培养教师善于教学的本领。 1. 夸大第一印象， 强化记忆效果。 趣味性教学是依据学生的好奇 心理， 激发学生的探索兴 趣； 依据学生的好动 心理， 引导学生积极参与； 依据学生好问 心 理， 激发学生的学习热情； 依据学生好强 的心理， 让学生体验成 功的愉快。 在词汇教学中夸大第一印象， 往往可以达到深化记忆的目的。 利用直观或有视觉冲击力的教学， 让学生第一印象深刻， 所 记单词不容易忘记。 如： 课堂上冲上一杯咖啡来教： a cup of coffee ； 用一个能引起学生兴趣的夸张娃娃来 教： 1 / 6 eye ， nose ， mouth ， ear ； 用图形教比较等级： tall ， taller ， tallest ； 用夸张的语音， 放慢速度， 提高音量， 解决比较难发的音， 使学生深深地记住这个单词： language( 蓝鬼子 ) 。 2. 联系新旧知识， 组建记忆系统。 趣味教学要求在讲授新课时将新旧知识相互联系， 使用 旧知识引出新知识， 然后总结规律， 使其慢慢形成系统。 有记忆就有遗忘， 反复循环记忆是巩固记忆不可缺少的步 骤。 如在教 skirt 时， 先复习 dress ， 然后让学生配上衣服 shirt ， blouse ，jacket ， 鞋 shoe ， 帽 hat ， cap ， 对比之后， 再将所学过的衣服类单词系统复习一遍， 有利于学生形成词汇体系 和网络。 3. 理解新词词义、 旧词新义。 在教学过程中， 充分利用已学过的知识理解词义可提高学 生学习的效率， 如在讲 kilometer 时， 我先问： What s the meaning of kilo? 因为以前学过 kilo 是公斤、 千 克 的意思， 学生很自然地回答了出来， 我再在后面加上 meter ， 他 们已知 meter 的汉语意思是米， 所以我就让他们猜出 kil