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小学生心理辅导案例 一、基本情况 梁超，男， 10 岁，聪明好动，学习习惯差，从来不完成家庭作业，但成绩稳定中等。为人热情活泼，上课喜欢回答问题也爱埋头做小动作；下课胡乱打闹，经常惹事，在班级热爱劳动，也经常乐于助人，同学们既讨厌他又喜欢他。但是有时与老师、家长一言不合就逃课，玩好了才会回来。 二、原因分析 通过近一学期的观察， 我发现梁超的性格主要表现在： 性格方面 以自我为中心，狡辩固执；心理方面无进取心；学习方面兴趣不浓、 投机取巧。而形成这几种现象的主要是以下几反面：父母长期在外， 缺少父母陪伴， 父母只关心孩子的生活不太关注孩子在校表现。 爷爷 在家照顾，过分宠爱。长期下来，他对学习渐渐地失去兴趣，也逐渐 产生逆反心理。觉得自己做什么都是对的。 三、辅导措施 作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导， 促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。了解了他的心理特点及其成因后，我做了以下措施： 1、深入家庭，进行家教指导。我首先联系他的父母，向他们娓娓道来，让家长明白孩子真正需要的是什么。联系学生爷爷， 向他阐述溺爱孩子会给孩子带来怎样的伤害。 让学生的父母和爷爷考虑今后的教育方式加强， 要加强孩子的心理建设， 加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，从本质上转化他。 2、挖 掘“闪光点”，促进转化。这个学生本质很好，爱做好事，为人热情所以我选取他为劳动委员，