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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 小小班教师教学反思 篇一：小小班教师 教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助 幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是 为了让幼儿字字听的清楚， 节奏要比平时谈话稍慢， 使他们一边听一边想； 讲述故事时， 面部表情， 眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达 起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换， 才能幼儿 倾听的积极性。而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用 上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿 第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的 过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话， 因此整个活动来看效果 不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观 的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。 而不能像中大班的那样以提出一连串的问题， 让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的 水平，在上阿文的小毯子时，提了一个教不医回答的问题，我说：阿文在午睡的时候悄 悄的对小毯子说了什么？对于提出的问题发现幼儿没有一个答的出来， 因为问的句子什 么意思其实幼儿都还没听明白， 以至于幼儿都不知道。 其实作为教师要引导幼儿去回答， 我们说答案虽然长些， 但不要求一个幼儿连贯的回答， 教师自己或智力较高的幼儿师范， 再让幼儿按顺序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程 中对于回答不出的或回答错的了的幼儿， 教师不应该表示厌烦， 而要肯定他们愿意回答。 教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回 答问题的机会，以提高语言能力。 篇二：小小班教师教学反思 ——小班综合活动《大家来刷牙》 教学反思幼儿园的小朋友特别喜欢和老师玩抛接球的游戏， 在反复的一抛一接中发 出愉快的笑声，体验着游戏的乐趣；在教育教学的过程中，我也常常接到来自幼儿的各 种各样的“球”。 一、仔细观察找对“球” 小班时期是培养幼儿各种良好生活习惯与卫生习惯的基础阶段， 在与幼儿的交流及 日常的观察中， 我们发现小班幼儿特别爱吃甜食， 但又不愿意听从成人的劝告学着保护 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 自己的牙齿， 很多家长也反映孩子在家中没有自觉刷牙的意识与习惯： 常常是家长左哄 右劝或是威胁引诱，有时干脆是家长帮着刷；而幼儿则觉得刷牙不好玩，刷牙有点疼， 刷牙会刷掉食物的甜味……因此， 我适时抓住这个与幼儿生活实际紧密结合的问题也更 是契机对幼儿进行教育，综合活动《大家来刷牙》即产生了。 二、灵活机智接准“球” 要想稳稳接住这个“球”， 就要找准方向， 站对位置， 还要善于观察其变化的特点。 因此在预设时我将此次活动的重点放在： 1、在游戏中初步了解牙齿的用处，知道保护牙齿的方法； 2、乐意学习刷牙的方法，逐步养成刷牙的习惯； 3、喜欢在集体中表达和听同伴表达，有初步的乐意帮助他人的情感。 在活动过程中， 我与幼儿共同走进了有趣的表演与欣赏中， 利用“大嘴怪”这一幼 儿不太熟悉而又喜欢的卡通动物形象作为主要角色，沿着“大嘴怪”的 自我介绍——