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最新资料推荐 小组学习活动与内能 小组学习活动与内能 热量新授课 [ 设计说明 ] ： 这一节课的重点内容是内能、热量的概念，其中，内能、温度 与内能之间的关系等教学内容是比较抽象的。 针对这样一种教学内容，如何发挥课堂中学生的主体作用，使学 生积极地参与到课堂活动中， 是教学中必需要考虑的问题， 另一方面、 本节内容也综合运用到学生初二时所学的内容，需要学生一定的分 析、推理的能力。 教师在课堂上集体统一的讲解、提问启发就不可能顾及到学生之 间的差异，影响教师课堂中对学生的关注度， 而且抽象内容的这种方 式的教学更加影响学生学习的自主性和学习中问题的暴露， 可能造成 教师课堂上的一言堂，从而影响师生、生生之间的信息反馈。 因此，采用课堂小组学习的方式，在教师的指导下，加强小组 成员之间的协作学习， 增进小组间的交流和全班的交流， 可有效解决 上述问题。 通过教师的点拨，学生小组学习中暴露问题的讨论，不断促进小 组的学习和学习中的生成，提高学生课堂参与率。 教师将教学内容设计成几个学习问题，学生分小组对这些问题展 开学习，学习中适度引入小组学习的竞争。 师生共同评价，不仅评价正确的内容，也不断表扬学习中暴露问 题最多的小组，学习中适度开放，把课堂让位给学生。 1 / 10 [ 教学目标 ] ： 1 ． 了解内能的概念，学习用类比的方法，知道任何物体都具 有内能。 2 ． 能简单描述温度与内能之间的关系。 3 ． 结合实例分析，知道热传递是改变内能的一种方式，是内 能的转移过程。 4 ． 了解热量的概念，知道热量的单位，能正确使用热量这一 术语，会进行关于物体吸热、放热的简单计算。 5 ． 了解用热传递来改变物体内能的方法在生产、生活中的应 用，会应用相关知识解释一些现象。 [ 学生课前准备 ] ： 复习机械能、分子动理论、比热容等内容。 [ 教学过程 ] ： 教学阶段 教师主导 学生主体 点评 引入 内能概念的 教学 教师： 弹簧玩具汽车的运动，其动能是从弹性势能转化而来的，而真正 的汽车开动时，它的动能从何而来？ 教师： 这种燃料燃烧所产生的能叫什么能呢？今天我们就来研究这一 问题。 教师指导小组学习一： 请同学们分小组复习回忆分子动理论的内容，讨论分析一下分子 有能量吗？有什么样形式的能量？ 出示用弹簧相连的两个小球，小 最新资料推荐 球代表分子，分子间的这种有学生想到并答出是汽油和柴油的燃烧产 生的能 学生小组交流分子动的内容，其中分子在不停地做无规 则的运动，说明分子有动能。 分子间有引力和斥力，当分子间距大于平衡时的距离，分子间 表现为由生活中的现象结合机械能的学习内容引入课题。 复 习 以 前学 习 内 容便 于 小 组成 员 间 的交流。 通 过 旧 知 的 讨 论 产 生 学 内 能 与 机 械 能 内能的大小 热传递与热量 力如同物体间有 一根弹簧被压缩和拉伸而有弹性势能一样，说明分子间也存在势能。 教师说并板书： 在物理学中，我们把物体内部所有分子做无规则运动的动能和分 子势能的总和叫做物体的内能。 教师指