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探索科学性学习方法教学设计
教学设计 课题：
《爱学习 爱劳动 爱祖国 》 教育读本 第一章 爱学习 第三节
探索学习的方法 科目：
三爱教育 教学对象：
七至九年级学生 课时：
1 课时 提供者：
方微 单位：
陇川县民族中学 一、 教学内容分析 1 、 本节课是七至九年
级学生使用的教育读本《爱学习 爱劳动 爱祖国》 中第一章爱学习
的第三章内容。
2 、 本节内容意在指导学生找到科学的学习方法， 学会学习，
而只有学生掌握了科学的学习方法才能提高学习效率， 改进学习状
态， 学生才能不断的发展自我， 超越自我， 在学习中遇到的许多
困难也就迎刃而解了 3 、 本节内容是在前两节内容的基础上的延伸
与落实实际的指导， 是第一章教学的核心内容。
教材对如何学习作了简要介绍， 其目的在于给教师更大的创造
空间， 可以结合班级实际， 使课堂教学具有更大的实效性。
4 、 本节的实际应用价值很高， 对学生的成长也很重要， 学
生对这个问题也极感兴趣， 教师在教学时， 应在钻研教材的基础上，
力求结合学生实际而有所突破， 真正达到对学生的指导性作用 二、
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教学目标 1 、 情感态度、 价值观目标：
能意识到学习方法对学习的重要性， 并能提高探索学习方法的
自主性，感受到学习的快乐， 从会学习到爱学习。
2 、 能力目标：
在日常学习中， 能用课本中所学的知识， 知道自己不断的改
进自己的学习方法， 培养高效的学习能力， 做到会学习 3 、 知识
目标：
能够认识如何掌握科学的学习方法， 懂得科学的学习方法的重
要性。
三、 学情分析 初中学习是学生学习历程中的一个重要阶段，
在这一阶段的学习中， 不仅要完成多种科目的学习任务， 还要进行
各方面能力的培养， 而正处于青春期的学生们， 由于自身生理心理
的特点及各方面能力的局限性， 因此虽通过小学六年的学习， 已养
成一定的学习习惯， 但他们大多数学习行为的产生只是按习惯所然，
很少有学生去反思自己的学习状况， ， 有意识有目的地去探究学习
方法。
在这样的情况下就使得能进行高效学习的学生很少， 有的学生
在学习中体验不到乐趣， 从而产生厌学情绪， 有的学生学习很苦， 却
收益不大， 教师在教学过程中也是困难重重，
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