提高低年级识字写字教学效率策略.pdfVIP

最新资料推荐 提高低年级识字写字教学效率策略 1 提高低年级识字写字教学效率策略 识字、写字教学是小学 低年级语文教学的重点，也是难点。 当前，低年级识字、写字教学存在两大难题： 一是识字量大，学生难记住，易遗忘；二是学生的书写质量难以 提高，写字不规范，不美观，速度慢。 为了提高低年级识字、写字的教学效果，笔者在实践中总结出以 下几点做法。 一、直观教学，寓教于乐，增强识字教学效果 低年级 学生活泼好动，他们更容易对直观形象的东西感兴趣。 因此在教学时应根据他们的年龄特点，创设多样的识字方法。 1. 运用直观形象原则识字。 遵循教学的直观性原则，恰当地运用直观教具，可以使复杂、抽 象的教学内容显得比较简单、明确和具体。 艳丽的色彩、生动的形象、动听的声音可以把学生牢牢地吸引住， 不仅能提高学生识字的效率，还有助于他们很快领悟字词的意思。 采用直观的教学方式有助于学生识记生字。 例如，学习《认一认 5 》，教瓜、果、麦、豆等字，把带来的实 物展示给学生看，或者运用屏幕展示物品的图像。 实践证明，运用直观形象的手段能帮助学生更好地识记生字。 2. 在快乐活动中识字。 1 / 5 孔子说，知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者，兴趣是推 动学生学习的直接动力。 2 低年级学生爱动、好玩，要寓教于乐，组织丰富多彩、形式多 样的活动，让学生快乐识字。 （1）猜字谜。 猜谜语是学生们比较喜欢的识字方式。 笔者在教学中把一些生字编成字谜，让学生在猜字谜的过程中识 记生字。 如无头牛（午），又进村里边（树）等。 笔者还尝试着让学生自编字谜，在自编字谜的过程中，学生不仅 提高了识字能力还发展了智力。 （2 ）做游戏。 游戏是学生最喜爱的活动，把游戏引入识字教学中会收到意想不 到的效果。 在教学中，笔者经常采用的识字游戏有英勇大闯关、火眼金睛、 挖地雷等， 在游戏中学生开开心心地记住了许多生字， 识字效率大大 提高高。 （3 ）编儿歌。 儿歌琅琅上口，易懂易记。 笔者先编一些儿歌帮助学生识记生字，让学生在掌握生字的同 时，明白编识字儿歌的规律，再让学生自己尝试着编识字儿歌。 如一点一横长，八字下面藏（六）等。 最新资料推荐 3. 利用汉字构造规律识字。 授之以鱼，不如授之以渔。 汉字构造规律有象形、指事、形声、会意等。 笔者在教学时，引导学生找出汉字的一些规律，并用用这些规律 帮助学生尽快掌握汉字。 对于形声字、会意字、象形字等，可以利用加一加，减一减，换 一换，画一画等多种方法识记。 二、严格要求，注重激励，提高写字教学质量 3 写字 是巩固生字记忆的有效途径，也是一项重要的语文技能。 写字是小学生，特别是低年级学生的一项十分重要的教学任务。 要想让学生写出一手规范、漂亮的铅笔字，教师应该做到以下几 点： 1. 对学生写字须严格要求。 一年级老师进行写字指导时，一定要到位，每个笔画的起笔、收 笔，每一笔的占格、占位，每个部件的高矮胖瘦，部件之间的穿插挪 让都要引导学生观察得清清楚楚， 并且要相应地进行一些必要的板书 示范，而后让学生先描后临，发现问题，再作指导。 二年级时，学生已学会了观察生字的方法，教师可放手让学生同 桌讨论田字格位置后，挑个最难的字进行板书示范。 要引导学生养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端 正、整洁。