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【小学语文】部编版三年级上册语文第 12 课《总也倒不了的老屋》课文预习 老屋已经活了一百多岁了 ;它的窗户变成了黑窟窿 ;门板也破了洞 ;它很久很久没人住了。 “好了 ;我到了倒下的时候了！ ”它自言自语着 ;准备往旁边倒去。 “等等 ;老屋！ ”一个小小的声音在它门前响起 ; “再过一个晚上 ;行吗？今天晚上有暴风雨 ;我找不到一个安心睡觉的地方。 ” 老屋低下头 ;把老花的眼睛使劲往前凑： “哦 ;是小猫啊！好吧 ;我就再站一个晚上。 ” 第二天 ;天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来： “喵喵 ;谢谢！ ” 老屋说： “再见！好了 ;我到了倒下的时候了！ ” “等等 ;老屋！ ”一个小小的声音在它门前响起 ; “再过二十一天 ;行吗？主人想拿走我的蛋 ;可是我想孵小鸡 ;我找不到一个安心孵蛋的地方。 ” 老屋低头看看 ;墙壁吱吱呀呀地响： “哦;是老母鸡啊。好吧 ;我就再站二十一天。 ” 二十一天后 ;老母鸡从破窗户里走了出来 ;九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来： “叽叽 ;谢谢！ ” 1 / 11 老屋说： “再见！好了 ;我到了倒下的时候了！ ” “等等 ;老屋！ ”一个小极了的声音在它门前响起 ;不注意根本听不到 ; “请再站一会儿吧 ;我肚子好饿好饿 ;外面的树被砍光了 ;我找不到一个安心织网抓虫的地方。 ” 老屋低头看看 ;眼睛眯成一条缝： “哦;是小蜘蛛啊。好吧 ;我就再站一会儿。 ” 小蜘蛛飞快地爬进屋子 ;在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网 ;小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。“小蜘蛛 ;你吃饱了吗？ ”老屋问。 “没有 ;没有。 ”小蜘蛛一边忙着补网 ;一边回答 ; “老屋老屋 ;我给你讲个故事吧！ ” 老屋想 ;这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没讲完 ;因此 ;老屋到现在还站在那儿 ;边晒太阳 ;边听小蜘蛛讲故事。 2 / 11 总也倒不了的老屋 教学要求： 1 ．会认“暴、凑”等 8 个生字 ;会写“晒、洞、准”等 13 个生字。正确 读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。 2 ．正确、流利、有感情地朗读课文 ;能根据课文内容想想画面。 3 ．品味语言 ;感受故事独特的表达方式 ;并在反复朗读中预测将要发生的故 事。并从课文中画出相关的依据。 教学重难点： 通过反复的朗读 ;找出依据 ; 预测将要发生的故事。 教具准备： 教学课件、生字卡片 教学时间： 课时 教学过程： 第一课时 一、初读课文 ; 整体感知。 1 ．揭题《总也倒不了的老屋》 ;你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋 的样子 ;怎么想都可以 ;读童话就要我们充分发挥自己的想象。 ( 引导学生想 象老屋之“老” ) 今天 ;就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！ ．板书课题：“总也倒不了的老屋”。 ．教师配乐范读。 二、自学生字新词 ;试读课文。 ．这座老屋为什么总也倒不了？相信同学们肯定知道其中的原因。请你 自己试着读课文 ;遇到不认识的生字根据注音拼读一下 ;读不通顺的地方反 复多读几遍。 ．学生试读。 3 / 11 ．指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词 ;正音、巩固。学生感到陌生的词语 也该提示。 三、朗读练习。 1 ．开火车朗读 ;每人读一自然段。 ．指名分段朗读。 四、巩固字、词 ; 指导写词。 1 ．指名读生字 ;新词。 ．指导书写课后田字格中的字。 a．着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。 “暴”是上下结构 ;注意“氺”不要写成“水”。 “壁”下面的“土”要写得宽一些 ;能托住“辟” ;与它相近的字“劈”注 意区分。 “晒”左右结构 ;左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。 ．学生写字。 ．抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 一、复习旧课 ; 导入新课。 1 ．指名朗读生字、新词 ; 检查生字、新词掌握情况。 2 ．导入：通过上一课的学习 ;在老屋身上发生的事情有哪些呢？ 二、分段读议 ; 加深感悟。 ．第一、二自然段。 (1) 请各自轻声读第一段 ;你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备 倒下去？ 学生读后交流。 可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲 述。 4 / 11 老屋已经这么老了 ;根据这一点 ;你能预测出什么结果？你的预测和课文 中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候 ;你觉得应该用什么 语气来朗读呢？ 教师针对学生的回答 ;做好评点 ;然后练习练习。 指名朗读 ;最好对学生的评价 ( 注意使用鼓励性的语言 ) 。 ．第三、四、五自然段。 “等等 ; 老屋！”这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？ 品读下列句子： ①“再过一个晚上 ;行吗？”从