国际象棋《单车杀王》局长和警察抓小偷的故事.docVIP

二年级国际象棋《单车杀王》 ——单车杀王（局长和警察抓小偷的故事） 岑松江夫人小学 张雪梅 一、教学背景： 二年级学生已具备一定的基础知识、逻辑思维能力。学生喜欢自主探究，并具有良好的协作学习习惯。国际象棋单车杀王?讲解，资料链接 /s/blog_4a917f2e0100mjc7.html 二、教材分析： 二年级国际象棋“熟悉棋子走法，学会战术手段”。棋子就好像各种武器，当你熟练地使用各种武器的时候，你才能打仗，打好仗。当然你只有多打仗，才能更熟悉各种兵器。课文讲了单车杀王，但需要王的配合才能完成，一至三步杀层层深入，首先必须懂得王与对方王怎么对着的，如不懂王与对方王怎么对着的，就没办法动脑思考完成第二步和第三步以上的练习。 三、学情分析： 我们的学生已经具有一定的基础和计算能力。本课内容难度比较大，我则利用了故事吸引学生兴趣，兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的内容，他们才愿意学。在讲单车杀王的方法前就要告诉同学这节课的内容是“局长和警察抓小偷的故事”，故事贴近现实生活，因此，理解和学习起来并不是很困难。 四、设计理念： 学生是学习发展的主体，是探究者，体验者，发现者。国际象棋教学应该不断的激发学生的学习兴趣，努力让教学过程成为学生自主发现、自主探究的过程，并成为共同交流、合作探究的过程。在已学过的内容基础上，引导和启发，让学生有所发现和收获，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，并让他们真正成为学习的主人。 五、教学目标： 1、学习并掌握单车杀王的基本方法，在实战中能合理运用单车杀王并取得胜利。 2、培养学生既快又准的计算能力； 3、培养学生的创新、实践能力，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的体验，并让他们真正成为学习的主人和团结协作的精神。 六、教学重、难点： 1、王和对方王怎么对着，然后再用车将杀，千万不要把车送给别人吃； 2、不要走成逼和的局面； 七、教学过程： （一）复习导入 师：同学们，我们上节学习什么内容？ 生：双车杀王。 （二）进入新课 师：今天我们一起来学习单车杀王（局长和警察抓小偷的故事） 师：单车能将杀孤王吗？ 生：可以。 生：不可以。 师：好，我请同学上来试一下，几位同学都只用单车不停的将军。 师：在同学的尝试过程中，几名同学都只用单车不停将军，因此我提出问题，让同学思考“只用一只车能将死孤王吗”？同学们看到刚才几名同学的尝试。能不能将死对方的王？ 生：不能。 师：继续提问“那怎么办”？ 生：可以用王配合。 设计意图： 其实就靠一只车是杀不了王的。王和单车必能将杀一个孤王，王和单车又是怎样将杀孤王的呢？在方法上比后杀孤王要复杂些，步数也较多，没有自己王的支持和配合，单靠车自己本身也是不能将杀孤王的。但首先必须用王和车的配合，把孤王挤迫到边上或角上，这一点还是相同的。 （如图1） 师：单车杀孤王的最后局面，首先一步杀要先看王与对方王是怎么对着的？ 生：竖马步，竖对王。 师：一步杀， 生：车走竖。 生：横马步，横对王。 师：一步杀， 生：车走横。 师：好！我们已经懂得将杀孤王的最后局面（王对王）才能将死。 设计意图： 为了第二步作铺垫，在激发起同学们的兴趣，并使同学们知道了要想取得胜利需要车和王合作时，继续请同学们思考“车和王怎样合作”？给同学们看单车杀王的最后局面，并请同学们观察局面的特点，同学们知道了对王或在角上成马步时，车在底线将军就取得胜利了。 如图2二步杀 师：接着请同学思考怎样才能逼敌王对王？首先看现在的车有危险，应该怎么办？ 生：逃跑。 师：往那里跑，并且要在两步之内将死对方的王。 生：Ra8+ 师：KXa8 将不死啦，警察都没了怎么抓小偷？ 生：Rb7+ 师：Ka8 生：Rb8+ 师：Ka7小偷逃跑了两步将不死。 师：请同学们回忆双车杀王中已学过的方法——拉电网，让同学们明白可以把已学的知识试着运用到新的知识当中去，即教育学中“正迁移”。 生：对王。 师：现在我们面临有两个问题？一是小偷没有与局长对王，应该想什么办法才能对王？二是警察有危险，应该怎么办？ 生：Ra6 师： Ra6在这里干什么？ 生：拉电网。 师：对了！小偷只能老实的找警察对王了（Kb8） 师：两步杀，两步杀也不难： 师：竖马步， 生：先走竖，（一步等着一步杀）车走一竖，再一竖。 师：横马步 生：先走横，（一步等着一步杀）车走一横，再一横。 设计意图： 为了第三步作铺垫，让同学们知道有危险时要逃跑，在逃跑的同时还得做好自己应该做的事