义马市二中高效课堂教研活动安排.pdfVIP

义马市第二初级中学构建高效课堂 实验学校教研工作安排 构建高效课堂是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进 教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发 展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质 量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对我市教育事业的科学 发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。 相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和 科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采 取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形 式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习 惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技 能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化， 实现课堂教学效益最大化。 构建高效课堂应以科学发展观为指导，牢固树立以学生发展为 本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、 合作、改革等策略，促进学校建立有效的、长效的校本研修机制， 使教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力得到持续提 高，形成高效课堂教学模式。努力探索常态教学条件下，实现三维 目标的有效教学方式和策略，使学生在学习过程中掌握方法，获取 知识，形成能力，培养情感态度和价值观。 通过高效课堂的研究使教师对课程标准和教材的整体把握能力 明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力 普遍提高；使学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人 生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高，形成完整的知识系 统、情感系统和自我调控能力系统。 二、实验周期： 2010 年 10 月至 2012 年 10 月。两年时间。 1.初始阶段： 2010 年 10 月至 2011 年 2 月。 主要任务： （1）完善实验计划 ,认真核实学校高效课堂实验方案，制定 具体阶段性步骤，和方法。 10 月 20 日前。 （2 ）组织学习新课标，召开各种观念内化的研讨会、动员 会，启动高效课堂教研活动仪式。 真正理解和把握实验目标的内 涵和实质。写出新教育理论学习心得体会。 11 月 20 日前。 （3 ）组织教师学习相关教育教学理论，理解“ 导、学、讲、 练” 的真正含义， 讨论掌握各个环节的程序和标准， 确定初步的 教法和学法。各教研组教师写出本学科教学现状分析一份， 12 月 20 日前。 使之达到： 1.树立新的教育教学理念： 全体教师能够树立新的教育教学 理念。具体来说包括下列“ 四观”： （1）新的课程观——“ 三级课程” 的多元性。教师不仅仅 是教材的消费者，同时也是教材的开发者、研究者、参与者。 （2 ）新课程目标观——“ 三维” 目标的立体性。 “知识与 技能” 是真， “价值观” 是善， “情感态度” 是美，而“ 过程与方 法” 则是为真善美服务的。 也就是说，新课程目标具有人性化的 倾向，它追求真善美的统一。教学目标追求学生全面、和谐的发 展，凸显个性，健全人格，培养创新精神和实践能力。 （3 ）新型师生观——互相尊重的平等性。 教师观：教师是学习活动的组织者、参与者、引导者、促进 者，同时也是学习活动的开发者和创造者。 学生观： “学生是学习和发展的主体” 。如果说教师是“ 导 演”、“主持人”，那么学生则是 “演员”、是 “主角”，而不