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《小草》教学设计 一：教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 2 、学习本课抓住事物特点， 先用古诗概括表达， 再用加以描写的表 达方法。 3 、了解小草的特点体会作者赞美小草的思想感情。 4 、会认本课“绚、躯”10 个生字，会写“彩、论”等 13 个生字。 二：教学重难点 学习作者抓住事物特点描写的方法 ,体会作者赞美小草的思想感情。 三：教学流程 （一）导入新课： 1、同学们老师给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？（播放歌曲： 小草）这首歌曲主要唱的是什么？今天我们就来学习一篇赞美小草的 散文。（板书课题： 6 、小草） 2 、看了课题你想知道什么？ 师：作者赞美小草的原因是什么呢？请同学们带着你想知道的问题 和老师提出的问题走进课文去寻找答案。 （二）初读感知： 1、自由读课文：字字读准，句句读通。 2 、检查字词：绚丽 身躯 茁壮 摧毁 纤细 繁衍 镶 上 炎热 干旱 春晖 风景 启示 师：这篇文章写得这样美，你们还想再来读一读吗？ 3 、同桌互读： 说一说： 作者是从哪几个方面赞美小草的？你是从哪 几个自然段知道的？ 师：下面我们就来学习一下第二自然段。 （三）深入理解： 1、默读第二自然段：思考，这一段写出了小草的什么特点？ 生汇报：（ 板书：顽强的生命力） 书中的哪些句子体现了小草具有顽强的生命力？ 生 1：小草虽然体态纤细，却能经受住大自然的风风雨雨。 生 2 ：越是风吹雨打，小草越是长的茁壮。 生 3 ：无论是野火、狂风、干旱，都不能摧毁他那坚定的生活信 念。 师：从这些句子中你感受到了什么？（生：小草顽强的生命力） 师：就请同学们带着这种感受读出小草的顽强吧。 (生：自由读指 名读） 师：正因为小草具有这样顽强的生命力，所以作者开头用了这样 的诗句： （生齐读：离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 ） 所以作者在课文的开篇这样写道：（读：第一自然段） 师：小草除了具有顽强的生命力，还有什么特点呢 ?课文的 3 、4 、 5 自然段的写法和第二自然段的 写法是一样的请根据提示自学你喜欢的段落： 2 、自学 3 、4 、5 、自然段： 出示自学要求： （1）有感情的朗读你喜欢的段落。 （2 ）这一段写出了小草的什么特点？ （3 ）那些词句突出了小草的这一特点？ 师：下面老师就要检查一下大家的学习情况。 3 、生汇报：第三自然段（板书：极强的适应性） 师：小草能够生长的地方真是太多了，所以作者不能一一举例就 请哪个符号来帮忙了呢 ? （生回答：省略号） 师：总之，从四季如春的江南到寒风刺骨的北国，到处都可以看 到小草绿色的身影。所以作者 说 : （生齐读：天涯何处无芳草）这样的小草怎能不让人喜爱呢， 所以作者在课文的开篇这样写到（生齐读：第一自然段） 师：除了这一特点，你还知道小草的哪些特点呢？ 4 、生汇报：第四自然段（板书：传递春的信息） 生：当严冬过去的时候，人们看到一丛丛嫩绿的小草从地下钻出 来，就感到了春的信息，春的希望。所以作者说：（生齐读：茅檐低 小，溪上青青草。）这都意味着春天即将来临。 师：在炎热的沙漠里见到这样的小草会让人感到多么的兴奋呀？ 你喜欢这样的小草吗？ （生：喜欢） 所以作者在课文的开头这样写道：（齐读第一自然段） 5 、生汇报：第五自然段 师：大地像母亲一样养育着小草， 那小草又是怎样回报大地的呢？