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最新资料推荐 提高写字教学质量 让写字教学焕发光彩 写字教学是语文教学的重要组成部分，写 字教学的质量直接影响着各科教学的开展和学生素质的提高。 为此，我积极探索写字教学规律，精心指导，严格要求，我的基 本做法是： 一、多种方法激发学生写字兴趣。 兴趣是最好的老师，也是学习的巨大内驱力。 练字前，先给学生介绍老前辈和著名书法家们习字的故事。 如董必武一生爱好书法，直到晚年还坚持临摹习字。 还有大书法家王羲之等人的习字故事，激励学生习字的兴趣。 根据小学生模仿能力强的特点，我在板书、批改作业时都认 真按规范书写，时时处处为学生提供临摹的榜样。 写字课上，我认真示范，学生习字时我也对照字帖，一笔一画认 真临写，这对他们起到了潜移默化的教育作用。 针对小学生一时凭兴趣办事，不能持久的特点，我积极鼓励 他们参加各级各类书法比赛， 学生看着自己的获奖证书， 看着自己的 作品挂在览厅里，更激起了练字的积极性，同时也激励了其他同学。 二、着力打好扎实的写字基础 。 在写字教学中，我着力指导学生打好坐姿，端正握笔姿势， 以及掌握基本笔画和间架结构的基础。 坐姿握笔的基础。 1 / 4 展示写字姿势图，反复引导学生仔细观察，边讲边示范，自编儿 歌教学生唱： 写字时候身坐正，距离桌沿要一拳，肩平背直头摆正，两脚平放 有精神，手握笔杆中下方，抓直毛笔才能成。 学生年龄小，腕力不够，加之铅笔较硬，往往会造成各种各样的 错误的坐姿和执笔方法。 我用适合小学生的五指执笔法，即按、钩、顶、抵、压，指导他 们指实、掌虚、掌竖，使腕、掌宽松、自然，改变因使用铅笔造成的 腕、掌过分紧张的状态。 通过平时经常检查评比，学生普遍掌握了正确的坐姿和握笔方 法，养成了良好的写字习惯。 基本笔画的基础。 首先，我利用挂图介绍汉字基本笔画（点、横、竖、撇、捺、提、 挑、折等），及其特点、 运笔过程 （起笔、行笔、收笔）、运笔方法 （尖 锋落纸，中锋行笔，提、按、顿、折、转） 。 然后，在投影仪上示范，再后让学生在基本笔画描红本上摹练。 还请同学在投影仪上书写，我当即用红笔指出毛病所在，当场批 改，予以纠正，将写字陋习消灭在萌芽状态。 间架结构的基础。 经摹写一段时间，在掌握基本笔画写法的基础上，指导临帖，帮 助学生选择适合和喜爱的字帖，强调读帖要求，临字时，先观察该字 总的体势， 在头脑里留下一个完整清晰的轮廓， 再根据笔顺从头至尾 最新资料推荐 一笔一画看清每个结构的取势、 位置、比例大小，并找出避让的笔画， 以及该字的主笔，然后离开字帖在头脑里回忆一遍，做到意在笔先， 胸有成竹。 可以从看一笔写一笔，过渡到把每个结构看做一个小小的整体， 注意结字的横平竖直、重心平稳、疏密均匀、比例适当、点画呼应、 偏旁迎让、向背分明等。 在临习多遍，对该字的笔画、体势比较熟悉的情况下，可以离开 字帖进行背临，待把一个字一气呵成后， 再与字帖上的原字进行对照， 找出差距，分析原因，以便改正。 对难掌握的笔画或字形，可摹写几遍后再临，临摹结合，提高练 字效率。 三、培养学生持之以恒的习字毅力。 要练出一手好字，必须曲不离口，拳不离手。 学生一旦具有了一定的习字毅力，不但长进快，而且终生受用。 因此，我把培养学生的习字毅力作为写字教学的关键一着来抓。 1. 习字必读帖。 我要求学生利用课余闲暇，尽量多翻阅名家名帖，并帮助他们收 集同龄孩子的书法作品，欣赏学习。 教育他们学好语文， 多读古诗和文学作品， 提高文学修养， 多看、 多想、多记、多集，比较中