小学信息技术教学随笔汇编.pdfVIP

培养学生与人合作、分享的意识和能力 ——二年信息 教学随笔 唐永坤 新课程改革提倡的是学生之间、 师生之间的交流与合作， 这样可以促进学生学到更多的东西。就像英国大文豪肖伯纳 曾说过： “倘若你有一个苹果，我也有一个苹果， 而我们彼此 交换这些苹果，那么，你和我仍各只有一个苹果。但是，倘 若你有一种思想，而我也有一种思想，我们彼此交流这些思 想，那么，每个人将各有两种思想。”他告诉了我们合作、交 流的好处。在学习过程中，会出现学生差异，有的学生学习 后就可以举一反三，而有的学生基础较差，学习上有很大的 困难，所以我们要注意因材施教。 “能者为师”，让学生走上讲台，当小老师。例如，学生 进行指法训练时，因为键盘指法是计算机操作的基本功，也 是初学者的学习重点和难点，所以我主要放手让学生自主学 习，主动训练。 但也有的学生对电脑很陌生， 操作时很僵硬， 所以我就挑选打得又快又好的同学当小老师，而我巡视指 导，帮助有困难的同学。学生之间更容易沟通，这样互教互 学的方式取得了良好的教学效果。 “以优助差”，充分发挥优生的作用，同学之间互助学习。 可以采用小组协作的学习方式，协作学习是一种以学生为主 体的学习模式，可以促进学习，有利于提高学习成效。小组 与小组之间互相交流，不仅培养了学生学习的兴趣，激发了 学生的学习主动性，而且培养了学生良好的学习习惯和团结 协作精神。例如，学完 word 的基本操作后，我让学生以小 组为单位用 word 完成诗配画，小组内根据每个同学的特点 进行明确的分工，有的负责收集资料，有的负责输入文字资 料，有的负责画图等。一种和谐合作的学习气氛使同学们的 学习更加愉快、更有成效。 充分利用学生互动，培养学生与人合作、分享的意识和 能力。在教学实践中我发现每次上信息技术课时，有一些学 生往往提前掌握了本节课的讲解内容，并能够做出一些基本 的电脑操作，询问之下，原来他们的父母平时也在指导他们 的计算机操作。于是我便利用这个时机请这些“高手”来给其 他同学当“小老师”介绍自己的经验，并帮大家解决一些课程 内的难题。此外，在日常学习中利用这些“高手”的悟性高、 学习快的特点让他们去帮助教师指导那些理解速度较慢的 同学进行学习。根据学生素质情况对学生分组，每一组中安 排 1 名“高手”做老师的小助手，指导小组同学学习，帮助同 学解决一些力所能及的问题。这样有助于培养学生与人合 作、分享、协作创新的意识和能力，另外锻炼了他们互相帮 助的能力，加深了学生之间的友谊。