小学班级管理对策.docVIP

小学班级管理对策 在小学，我们习惯把小学一、 二年级称之为低年级， 三、四年级称为中年级，五、六年级则称为高年级。学校管理中，往往会出现这样的一些现象：同一个教 师，把他（她）放在低年级做班主任，他（她）会把班级管理得井然有序，而让他（她）做高年级的班主任，他（她）却管不了学生；同一批的学生，同一个教 师做班主任， 在中年级段温驯乖巧， 而一到五年级下半学期却变得桀骜不驯， 让班主任感到棘手。这是什么缘故呢？ 原因可能是多方面的， 但我认为学生发生了变化而班主任的管理方法没有跟着变化是导致问题发生的最主要原因。那高年级学生究竟发生了什么变化呢？ 一、小学高年级学生身心发生的变化。 一般来说，一、二年级的学生是六、七岁的，三、四年级的学生是八、九岁 的，五、六年级的学生是十至十二岁的。过去， 12 岁到 18 岁 ,被叫做青春发育 ,认为是青少年发育的狂飙时期。今天由于生活水平的提高、环境的优越，青少年的发育期有点提前。 如果你仔细观察的话， 你会发现五年级学生一个暑假过后，会长高了许多。男同学的嗓音粗了，女同学第二性征日益明显。 伴随着身体发生的变化， 高年级学生的心理发展发生了很大的变化。 主要有： 1、高年级学生度过了从低年级进行各种活动时依赖班主任到独立活动的过渡的 成长期， “自我 ”观念开始成形，他们（她们）认为自己已经长大，不愿意让老师、家长过多的干涉，即有了 “小大