小数乘整数经典说课稿[1]复习过程.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 小数乘整数说课稿 尊敬的各位评委、老师，下午好： 今天我说课的课题是人教版小学数学五年级上册第一单元 《小数乘法》里的 第一节 《小数乘整数》，本次说课我将从说教材、说教法学法、说教学过程三方 面进行。 一、说教材 （一）教材分析 小数乘整数是在学生学习了小数的意义和性质， 并且会进行小数加减法计算 以及整数乘法的基础上教学的，小数乘整数既是小数乘除法中重要的组成部分， 同时也为后面进一步学习小数乘小数、 小数除法等知识作准备， 进而为培养学生 各方面的能力打好基础。 （二）教学目标 根据课标要求和教材特点， 结合学生的认知能力， 我确定本节课的教学目标： 1 、让学生掌握小数乘整数的计算方法。能正确的笔算。 2 、使学生经历自主探索小数乘整数的计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 3 、在观察、探究、应用的过程中，体会小数乘法与生活的联系，感受小数 乘法的应用价值， （三）教学重点、难点： 根据课标要求及学生的实际情况， 本节课的教学重点确定为： 理解 “小数乘 整数”的算理和算法。 教学的难点是： 小数点位置的确定。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 二、说教法、学法： （一）说教法 新课程标准指出：教师是学习的组织者、引导者、合作者。生本教育倡导先 学后教， 已学定教， 根据这一理念我通过课前布置前置性作业， 让学生在独立思 考、自主探究， 课上交流前置性作业，在 交流学习中感悟、探究、发现小数乘小 数的算理和算法， 让学生经历对知识的再发现、 再创造过程， 从而培养学生的创 新意思和创造能力。 （二）说学法： 作为学习主体， 学生的参与状况、 参与程度是决定教学效果的重要因素， 自 主探索、合作探究等活动贯穿整个教学过程， 使学习活动更加生动、 活泼和富有 个性。 三、说教学过程 我布置的前置性作业是自学课本第 2 页例 1 ，然后认真完成作业 教学过程主要分为三个环节：小组交流前置性作业、全班交流、应用拓展。 我的方法 举 一 个 买 三 个 燕 小 数 乘 子 风 筝 多 整 数 的 少钱 例子 【设计意图：通过布置前置性作业， 让学生根据自己的计算经验， 结合自己 的自学独立算出买 3 个燕子风筝花的钱。做到了先学后教】 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 在交流前置性作业时我分为两个交流环节。 课一开始小组交流第一个前置性作业，买 3 个燕子风筝需要多少钱的计算 方法，在这个环节教师巡视指导。 （这样教师能了解学生的自学情况，已学定教） 在小组汇报展示时，第一个学生可能这样说：我是用加法算的。 第二个学生说： 3.5 元=3 元 5 角 3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元＋ 15 角=10.5 元 第三个学生说：