大象版四年级科学下册教学设计 制造平衡-教案.pdfVIP

《制造平衡》教案 教学目标： 1、认识杠杆尺、钩码等实验器材，了解杠杆尺各重要组成部分。 2、认知平衡，能准确判断平衡状态与不平衡状态。 3、探究杠杆尺平衡的条件，并准确记录实验数据。根据探究过程和记录的实验数据，分析、 归纳出杠杆尺平衡的规律。 教学重难点： 平衡现象对四年级学生并不陌生，但学生更多的只是感性的生活经验，很少对其进行理性分 析，更未曾上升到科学层面，因此，自行设计实验、探究平衡的实验过程为教学重点；分析、 整理数据归纳出平衡的规律为教学难点。 教学过程： 一、观察现象，提出问题 1、游戏活动引入。 “同学们，大家都玩过跷跷板吧？谁能说说是怎么玩的吗？看，这里有两个小朋友在玩跷跷 板呢，这时的跷跷板处于一种什么状态呢？”（板书：平衡） “你再看这时的跷跷板还平衡吗？为什么？通过观察，你认为翘翘板的平衡与什么有关 呢？” 游戏：尺子能不掉下去吗？ “下面，我们来玩个小游戏，我邀请一个同学上台来，其他同学要认真思考，看看你会有什 么发现？” ①“在你的右手食指上放一把尺子，你能让它保持平衡不掉下来吗？” （学生演示） “很好，此时，尺子与手指就构成了一种平衡的状态，那么，这个同学是怎样做到的呢？” （保持平衡，手指充当了支点，尺子两端距离手指的长度相等）