宜中课堂教学改革方案.docVIP

宜川中学新校区课堂教学改革实施方案 一、组织领导组 长：蒋永升副组长：李德祥 宁东红 高红军 邓巧霞组 员：赵玉琴 崔继红 王玉玲 袁爱芬 薛军鹏 张亚玲 赵引琴 崔玲玲 余海波 康延风 张晓慧 王继芳 古金堂成爱茹 张东梅 王 江 宋红安 何菊萍 何群红 范晓霞 赵卫刚 张淑琴二、实施原则：1．要把课堂还给学生。用自学代替教师讲解，用互动改变过去被动，用讨论取代教师提问。2．必须充分相信学生。学生基础有差异，智商有高低，能力有强弱，让每个学生按自己的需求主动学习。3．认真研究学习过程。明确学习中的“预习自学、展示反馈、检测提升”三个环节，做到预习自学到位，展示反馈充分，检测提升及时。４．改变传统教学习惯。教师改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导等教学习惯，学生改变传统的听课、回答、练习、作业等学习习惯。5．建立新的考评体系。以制度建设作为教育教学改革的根本保证，要根据课改的内容要求，确定岗位职责，明确程序及要求，严格考核。三、教学模式（一）时间划分：执行“10+35”模式。（既教师讲授时间不得超过10分钟，学生自主活动时间不少于35分钟）（二）课堂组织：1、划分学习小组：将学生划分成若干个学习小组，小组成员每个学期相对固定；学习小组由班主任牵头，课任教师、学生参与意见进行分组，小组成员由不同学习能力层次、性别的学生搭配组成，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性；每个学习小组设行政组长1名，各学科组长1名，由具有组织学习能力和威信较高的学生担任；组长由班主任和科任教师指定或由学生推选产生。2、充分利用黑板：教室前后设两块黑板，将其划分成若干部分，保证每个小组有一块展示板，或由学校提供若干块小黑板备用。3、课桌摆放模式：学生以学习小组为单位就座，把握有利于小组内交流，有利于不同方向观看的原则。（三） 教学过程：1．预习自学环节：（1）预习自学任务：确立学习目标、明确重难点、初步达成学习目标。（2）预习自学形式：年级将各班第八节课、晚一、晚二安排为次日的语、数、英、物预习自学指导课，排成预习自学课表，教师按预习自学环节要求执行预习自学工作任务或者辅导答疑。政、史、地、生预习自学纳入课堂。（3）预习自学方法：教师向学生提供预习自学方案（学案），由学习小组长组织本组学生预习自学。教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同达成学习目标。2．展示反馈环节：（1）展示反馈任务：展示反馈预习自学初步成果，巩固深化学习目标，共享学习成果（2）展示反馈形式：学生板演、口述、讲解，师生点评。（3）展示反馈方法：教师设定情境，激发兴趣，学生或在组内展示反馈或在全班展示反馈，教师对每个学生或小组的展示情况予以引导、点拨，师生共同对展示内容进行质疑、评价。3．检测提升环节：（1）检测提升任务：对预设的学习目标进行检测，对学困生进行查缺补漏，对优秀生进行知识拓展，对教学内容进行反思和总结，。（2）检测提升形式：课堂练习、试卷测试（3）检测提升方法：课堂提问、课堂检测四、重点工作：1、设计学案：（1）以备课组为单位按课时设计学生预习自学方案（学案），内容包括科目、课题、授课时间、设计人、学案序号、学习目标、学习过程、课堂检测（取代作业）等。周学案次数暂定为：初一语文3次、初二语文2次、数学4次、英语4次、物理2次、政史地生月完成6次。（2）语、数、英、物学案必须在预习自学课上发放，政、史、地、生学案当堂发放，学生人手一份，课后及时收取学案。教师做到详细批阅，并在下一课时前反馈给学生。（3）学案要围绕学习目标，将预设的问题、跟踪训练、调控程序和措施书写出来，要体现知识的系统性、阶梯型和预见性。（4）学案要求统一格式，统一纸型，教师、学生按时间顺序妥善保存。2、跟踪反思：（1）学生反思内容为预习自学的完成情况、展示反馈过程的参与态度、学习目标的检测情况、学习方案的保存情况。学生反思由班主任负责按周次跟踪反思，并将结果汇总后公布在教室设立的课改信息公布栏中。（2）教师反思内容为本节学案的实施情况，本节学案中存在问题，下节学案中如何解决。教师按课时跟踪反思，教导处制作“宜川中学课堂教学反思”专用本，以此取代原有的教案，教师周反思次数与学生学案数相同。3、作业界定：（1）学案中课堂检测部分取代原有的学生作业本。（2）根据学科特点，部分科目可以保留原有的学生作业本。4、班主任工作：（1） 坚持每天对本班学生的学习情况，特别是各小组的学习活动组织情况进行评比小结。为课堂教学改革创设良好的氛围。（2） 对在自主学习中表现积极的学生及时表扬，树立典型；对自主学习中不积极参与或有困难的学生及时进行谈话和帮助，消灭自主学习活动的死角。