3.1导数的概念(一)—曲线的切线.pdfVIP

课 题 ： 3 ．1 导数的概念（一） — 曲线的切线 教学目的： 1.了解曲线的切线的概念 2.掌握用割线的极限位置上的直线来定义切线的方法． 3.并会求一曲线在具体一点处的切线的斜率与切线方程 教学重点： 理解曲线在一点处的切线的定义，以及曲线在一点处的切线的斜率 的定义 .光滑曲线的切线斜率是了解导数概念的实际背景． 教学难点： 会求一条具体的曲线在某一点处的切线斜率 . 授课类型： 新授课 课时安排： 1 课时 教 具 ：多媒体、实物投影仪 内容分析 ： 导数是解决函数的最大值、最小值问题的有力工具 .导数的知识形成一门学 科，就是我们通常所说的微积分 .微积分除了解决最大值、最小值问题，还能解 决一些复杂曲线的切线问题 .导数的思想最初是法国数学家费马 (Fermat)为解决 极大、极小问题而引入的 .但导数作为微分学中最主要概念，却是英国科学家牛 顿 (Newton) 和德国数学家莱布尼兹 (Leibniz) 分别在研究力学与几何学过程中建 立的 . 微积分能成为独立的科学并给整个自然科学带来革命性的影响，主要是靠 了牛顿和莱布尼兹的工作 .但遗憾的是他们之间发生了优先权问题的争执 .其实， 他们差不多是在相同的时间相互独立地发明了微积分 .方法类似但在用语、 符号、 算式和量的产生方式稍有差异 .牛顿在 1687 年以前没有公开发表，莱布尼兹在 1684 年和 1686 年分别发表了微分学和积分学 . 所以，就发明时间而言，牛顿最 于莱布尼兹，就发表时间而言，莱布尼兹则早于牛顿 .关于谁是微积分的第一发 明人， 引起了争论 .而我们现在所用的符号大多数都是莱布尼兹发明的 .而英国认 为牛顿为第一发明人，拒绝使用莱布尼兹发明的符号，因此，使自己远离了分 析的主流 教学过程 ： y 一、复习引入： 圆与圆锥曲线的切线定义 :与曲线只有一个 切线 公共点并且位于曲线一边的直线叫切线 二、讲解新课： O x １．曲线的切线 如图，设曲线 c 是函数 y f (x ) 的图象， 点 P(x , y ) 是曲线 c 上一点 作割线 PQ 当点 Q 0 0 沿着曲线 c 无限地趋近于点 P，割线 PQ 无限地趋近于某一极限位置 PT 我们就 把极限位置上的直线 PT ，叫做曲线 c 在点 P 处的 切线 y y=f(x) Q y P x M O x 2.确定曲线 c 在点 P(x , y ) 处的切线斜率的方法： 0 0 因为曲线 c 是给定的，根据解析几何中直线的点斜是方程的知识，只要求 出切线的斜率就够了 设割线 PQ 的倾斜角为 ，切线 PT 的倾斜角为 ，既然割 线 PQ