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3.2 用频率估计概率 教学目标： 1、借助实验，体会随机事件在每一次实验中发生与否具有不确定性； 2、通过操作，体验重复实验的次数与事件发生的频率之间的关系； 3、能从频率值角度估计事件发生的概率； 4、懂得开展实验、设计实验，通过实验数据探索规律，并从中学会合作与交流。 教学重点与难点：通过实验体会用频率估计概率的合理性。 教学过程： 一、 引入： 我们知道 ,任意抛一枚均匀的硬币 ,”正面朝上 ”的概率是 0.5,许多科学 家曾做过成千上万次的实验 ,其中部分 结果如下表： 实验者 抛掷次数 n “正面朝上 ”次数 m 频率 m/n 隶莫弗 2048 1061 0.518 布丰 4040 2048 0.5.69 皮尔逊 12000 6019 0.5016 皮尔逊 24000 12012 0.5005 观察上表 ,你获得什么启示 ? （实验次数越多 ,频率越接近概率） 二、合作学习（课前布置，以其中一小组的数据为例）让转盘自由转动一次 ,停止转动后 ,指针落在红色区 1 域的概率是 3 ，以数学小组为单位，每组都配一个如图的转盘，让学生动手实验来验证： (1) 填写以下频数、频率统计表： 转动次数 指针落在红色区 域次数 频率 10 3 0.3 20 8 0.4 30 11 0.36 40 14 0.35 50 16 0.32 (2)把各组得出的频数 ,频率统计表同一行 的转动次数和频数进行汇总 ,求出相应的频率 ,制作如下表格： 实验次数 指针落在红色区域的次数 频率 80 25 0.3125 160 58 0.3625 240 78 0.325 320 110 0.3438 400 130 0.325 (3)根据上面的表格 ,画出下列频率分布折线图 (4) 议一议 :频率与概率有什么区别和联系 ?随着重复实验次数的不断增加 ,频率的变化趋势如何 ? 结论： 从上面的试验可以看到： 当重复实验的次数大量增加时， 事件发生的频率就稳定在相应的概率附近， 因此，我们可以 通过大量重复实验，用一个事件发生的频率来估计这一事件发生的概率。 三、做一做： 1.某运动员投篮 5 次 ,投中 4 次 ,能否说该运动员投一次篮 ,投中的概率为 4/5?为什么 ? 2.回答下列问题 : (1)抽检 1000 件衬衣 ,其中不合格的衬衣有 2 件 , 由 此估计抽 1 件衬衣合格的概率是多少 ? (2)1998 年 ,在美国密歇根州汉诺城市的一个农场里出生了 1 头白色的小奶牛 ,据统计 ,平均出生 1 千万头牛 才会有 1 头是白色的 ,由此估