案例分析小学数学.pdfVIP

《小学数学教学案例分析》资料 观的目标要求。 （√） 2 、掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。 （×） 一、填空题 经历、体验、探索是过程性目标的行为动词。 1、“最近发展区” 是指苏联心理学家维果茨基提出的 一个概念。他认为在进行教学时，必须注意到儿童有两 3 、“情感与态度目标” 是可以预设的。 （×） 情 感与态度目标分为预设性目标和非预设性目标，有些是 种发展水平。一是儿童的现有发展水平，指由一定的已 可以预设的，有些是不能预设的。 经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平； 二是即将达到的发展水平。维果茨基把两种水平之间的 4 、教学的重点与难点是彼此独立的。 （×） 教 差异称为 最近发展区 。它表现为“在有指导的情况下， 学重点和难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难点， 有些是难点不是重点，有些则是重点又是难点。 凭借成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动 中所达到的解决问题的水平之间的差异” 。 5 、课型以教学任务的特征来划分有：讲授课、自学辅 2、教学模式 指的是教学的途径和手段，是教学过程中 导课、练习课、复习课、实践活动课、实验课等。 （×） 教学重点和难点常常呈交叉关系，有些是重点而不是难 教师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务 的方法的总称。 点，有些是难点不是重点，有些则是重点又是难点。 3、数学课程目标分 为知识与技能、数学思考、解决问 6 、合作学习之前要让学生先独立思考，有了自己的想 法后再和同伴探究、交流、解决问题。 （√） 题、情感与态度四个维度。 7 、提供给小组合作研讨的问题，其难易程度为每一个 4、教学目标对整个教学活动 具有导向、激励、评价的 功能 。 同学都能独立解决。 （×） 小组合作探讨的问题要有一定的开放性，而且要有 5、数学课堂教学活动的组织形式有 秧田式、小组合 一定的难度，如果每一个同学都能独立解决，那还需要 作式、半圆式、双翼式、席地式等。 6、教学案例的一般结构 是主题与背景、案例背景、案 什么小组合作呢？ 例描述、案例反思。 8 、 学生自主学习不是不要教师，相反，教师在其中 起着重要的作用。 （√） 7、教学方法 是指教学的途径和手段，是教学过程中教 师教的方法和学生学的方法的结合，是完成教学任务的 9 、作为课程的数学与作为科学的数学是相同的。 （×） 方法的总称。 作为课程的数学与作为科学的数学的不同，即前者