荷塘月色高中语文必修二教案.docxVIP

学习必备 欢迎下载 荷塘月色 教学目标 1、熟读课文，整体感知，体会作者的思想感情 2、分析、揣摩《荷塘月色》中细腻、传神、精练优美的语言，体会贴切、生动的比喻表达 效果及其他修辞手法的运用。 3、掌握《荷塘月色》刻画景物及情景交融的写法，体会其严谨结构。 教学重点 1、在特定语境中揣摩词句的含义。 2、体味作品写景语言精练、优美的特点及其表达效果。 教学难点 1、课文情景交融，“景语”“情语”浑然一体。 2、借助关键语句理解文章所表达的思想感情。 课时安排?安排?3?课时 第一课时 一、导入： “同学们，我们的伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》中有这样的一段话，?我们中国 “ 人是有骨气的，……朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮……我们应当写闻一多 颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”。今天就让我们走近朱自清先生，共同 学习他的《荷塘月色》。 二．走近朱自清 。、朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋实，取春华秋实之意。为勉励自己在困 。 、 境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”?字佩弦。生 于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。1920?年毕业于北 京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1925?年任清华大学教授。 是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概” 的著名作家、学者、民主战士。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。 作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》、《桨声灯影里的秦 淮河》,杂文集《论雅俗共赏》《标准与尺度》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。 三、解题 荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特 定处所。月色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。 四、写作背景 “《荷塘月色》写于?1927?年，作者当时?29?岁，任清华大学中文系教授。由于蒋介石叛变 “ 革命，发动了“四?一二”和“七·一五”两次反革命政变，中国处于一片黑暗之中。旧时 代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得 他们惶惶然，处于苦闷彷徨之中，看不清前进的方向。因而朱自清觉得?这几天似乎有点异 样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以 说是一团火。似乎在挣扎着、需要明白什么；但什么也没明白。”正因为作者在当时黑暗的 日子里，看不到希望，但又想做一个自由的知识分子，苦闷彷徨是自然而然的。他想躲开恼 人的现世，求得短暂的安宁，所以清清冷冷的荷塘也便成了超尘脱俗的绝妙世界。 五、配乐朗诵全文 学习必备 欢迎下载 在听朗诵的同时，联系注释，注意文中字词的正确发音。 六、重要字词 1.字音： 曲：①qū曲折?②qǔ名曲 脉：①mài?一脉相承?②mò脉脉含情 娜：①nà人名用字?②nuò袅娜 参：①shēn?人参?②cān?参考?③cēn?参差 差：①chā差别?②chāi?出差?③cī参差 蓊?w?ng 踱?duó 霎?shà 鷁?yì 櫂?zhào 纤?xiān 束?shù 裾?jū 2.字形： 闰 楞 3.词义： 幽僻：幽深、僻静。 踱：慢步行走。 大意：大概的轮廓。 七、整体感知课文： 1、各段大意： 第?1?段?独游荷塘的时间、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”）去荷塘 第?2?段?通往荷塘的小路、树木、月色。 第?3?段?行在小路时的感受。（追寻清冷、幽僻的环境）观荷塘 第?4?段?荷塘美丽的景色。 第?5?段?流泻的月光，塘中的月色。 第?6?段?荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第?7?段?联想古代江南采莲的旧俗。 第?8?段?在思乡与遐想中踱回家门。 2、分段： 依据段意，全文可以分为三部分： 第一部分?(1—3)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨) 第二部分?(4—6)：荷塘月色的恬静迷人。（主体） 第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情?） 八、布置任务： 1、预习课文； 2、背诵课文第四、五段。 第二课时 一、检查上节课任务 二、分析课文第一部分： 第一部分（1-3）：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。 学习必备 欢迎下载 1、第一段点拨分析：开篇第一句“这几天心里颇不宁静”确定了全文的感情基调。一个“忽 然”，引出了作者精心绘制的荷塘月色图画，构成了一个恬静幽美、清香四溢的世界。实处 落笔，渗透一个“静”字。“悄悄”、“轻轻”。悄悄出门，轻轻进门，一是为了不影响家人， 二是表现了一种孤寂的心态。 全文的第一句是文章的“文眼”。 [板书]：缘由：颇不宁静、忽然想起。 “。2、第二段点拨分析：写去