2020年语文教师个人工作计划4篇.docVIP

语文教师个人工作计划 4 篇 一、指导思想 以学校工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立 足我校学生学习的实际情况， 坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、 有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效” 的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力， 全面提高 学生的综合素质。 二、工作重点 、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。 、健全以课堂教学研究为核心的教研， 立足校情开展教研活动。 、开展丰富的语文活动， 促进学生学习积极性与语文能力的提 高。 三、主要工作 、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。 新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。 教学常规的学习。 认真抓好学校教学常规的学习， 每位老师要经常对照检查。 信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用能力，不断优化现代化教学手段。 、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。 以提高课堂教学质量为中心， 以优化教育教学为目标， 以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。 抓紧抓好备课工作， 备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。 加强组内听课评课活动。 要认真填写听课记录， 不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。 、积极开展教学研究活动，提高教研水平 教研组根据学校教学计划要求， 积极开展教学实践活动， 各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构， 互相听课，共同提高。 继续加强新课程实施的研究。 着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识教学、 三至五年级主要以加强习作指导和讲评的研究为中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。 鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。 坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法， 语文组每位教师都要做一个终身学习者。 除了参加学校规定的学习内容之外， 个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的素质品味。 重视教学质量的考评工作， 认真做好教学的测评工作。 各年级要根据年级的教学实际， 搞好教学测评， 搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查， 提高学生的口头表达 能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点， 特别要重视学生的写与朗读的训练，把学生的写与朗读列入到考查内容上来。 开展课改研究活动。根据学校计划，开展汇报课活动，要求教师以新的观念上试验课、公开课，在活动中，要发挥学科带头人和骨干教师的作用。 语文教师工作计划 是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作， 我将本着“学生是语文学习的主人” 、“学生是学习和发展的主体 “这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下： 苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待 任课教师采用灵活多样的识字方法， 让学生主动学习。 我打算运用以 下几种方法开展本学期的识字教学。 ． 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师 只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感， 学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。 ． 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读 基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富， 生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明 “熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质 疑—再读理解—精读品味—熟读成诵” 为基本思路设计教学程序， 选择教学方法。 “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商