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如何运用远教资源，提高学生自主学习能力 二十一世纪是知识经济时代，已经进入了信息网络社会 时期。随着现代科学技术在社会各个领域的广泛应用，以计 算机和多媒体技术为核心的现代科学技术，也逐渐应用于教 育教学中，发挥着传统的教学方法和手段所起不到的作用。 我在数学新课程的实践中，进行了信息技术与学科教学整合 的探索，在探索得到了提高。 ㈠创设情境，激发学生学习兴趣 美国心理学家布鲁纳曾说：“学习最好的刺激是对所学学科 的兴趣。”为学生创设符合心理特征的教学情境，就能有利 的激发起学生的学习兴趣。若将信息技术应用于教学，能让 教学形式有趣、新颖，生动，激起生的学习兴趣。例如在教 学西南师大版《统计》时，设计了这样一个环节，首先利用 多媒体设计了蓝猫在森林里举行生日宴会，5只小羊、6只 小猫和7只小狗等许多动物前来祝贺的热闹情景。然后提出 一个问题：“谁能够把前来祝贺生日的动物的只数整理在表 格里，使我们一眼就能看出都有几种动物来祝贺，分别有几 只？”学生思考一会儿，很快就能整理成上面的内容，这样 就把抽象的知识和生动的情景有机的结合起来，激发了学生 对数据进行整理的兴趣和欲望。 ㈡化静为动，提高学生主动探究 信息技术在教学中有着巨大的优势，因为它图文并茂，可以 第