历史课导入方法和好处.pdfVIP

历史课导入的方法和好处 一节历史课如果能有一个引人入胜的“导入”，就能抓住学生求 知的心理，激发学生学习探究的欲望，从而为上好课打下基础。因此， 精心设计历史课的“导入”，是历史课堂教学中不可忽视的一个重要环 节，它直接影响到课堂教学效果和教学目标的落实。那么，如何设计 历史课的“导入”呢？我们根据新《课标》的要求，调整过去传统模式 的教学方法，力求用新颖生动、富有启发性的“导入”，激发学生主动 学习的热情和兴趣，引导学生主动学习，主动探究。 一、故事导入 历史是对过去人物活动及重大事件的记述，具有极强的故事性。 中学生大多爱听故事，教师可充分利用这一心理特点。在学习《大变 革的时代》时，我就讲了这样一个故事：在古代，我国有个改革家在 推行变法前，担心人们不相信，就在城南门竖了一根木头，如果有人 把木头搬到北门，就赏给十金。人们感到奇怪，只是观望，没有人去 搬。这位改革家下令把赏金增加到五十。有人把木头搬到北门，果然 获得五十金的重赏。表明政令一旦下达，就坚持执行。这位改革家就 是历史上著名的商鞅。 二、设问导入 中学生有强烈的好奇心，提出疑问，设置悬念，能激发学生求知 欲，抓住他们的求知心理，急切了解新课内容。在学习《五四运动和 中国