人民教育出版社《品德与社会》五年级(上)课请你相信我教案.docxVIP

人民教育出版社 《品德与社会》 五年级（上）课请你相信我教案 人民教育出版社《品德与社会》五年级课请你相信我教 案 教学目标： 1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。 2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。 3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。 教学重难点： 1、让学生懂得做人要诚实守信。 2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。 3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。 教学准备： 1、学生收集相关的故事和格言。 2、老师准备创设情境。 课时划分： 3 课时 课时 一、谈话揭题 待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过 二、演示教材提供的 景，学生 看。 看了你有什么想 的 ？ 小 引入下一 ：是啊， 才你 看到的小朋友都是 得我 信任的人，那么在你的生活中也有 的人吧。 三、互 ，交流，理解 信的内涵 一 ：回 在自己的交往的人当中， 是自己是信任的人？ 例 什么 得你信任。 引 学生 出信任的原因多 化： 比如坦率、 有借有 、 算 、 、不撒 ?? 涉及的人可以是学校里的同学、老 、父母、 朋好友 等。 填一填：通 提供的范例和 ，完成表格填写。 我信得 的人 姓名 我信任他的原因 小 内交流，教 参与其中。 全班 ：相机引 学生 系自己的生活体 ，明白什么 的人才能成 一个 得 人信任的人。 小 ，理解信任的内涵 信：即 守信， 就是 真 ，待人真 ；守信就是信守 言， 到做到。 你是怎么理解 信的内涵的？ 四、自我反思 我是一个能得到 人信任的人 ？ 反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改 ？体会待人真 才能取信于人的道理。 五、 怎 做才能成 一个 得 人信任的人？ 板 ：我信得 他的是： 第二 一、复 引入 能 信是什么意思？它都包含了哪些含 ？ 教 ：要是有人不 不信，你的感受如何呀？我 入 的 《当朋友失信 》。板 。 二、 情境，引 学生 在生活中，我 有 也会遇到 的情况：有些人 你 了一些 ，事后 是假的；有些人向你做了承 ，可是没有 ；有的人当面 你的好 ，可是背后??每当遇到 的事，你的感受是怎 的呢？ 几名同学模 表演，然后各抒己 ， 出自己的想法 来。 活 ：悄悄 信箱 A、把你遇到的 似的事情和当 自己的心情以及由此 生的 个人的看法写出来，不写姓名，放 “悄悄 ” 信箱。 B、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈自己从 中受到的启发。其余同学比照自己，看看从中受到什么启 发？ 、教师随机抽取阅读，谈自己的心情和感受。相机送出对同学们的“悄悄话”，并板书。 三、课堂小结 通过刚才的活动你有什么感受？ “诚信”重要吗？自己应该怎么做？ 四、课外阅读 找一找古今中外的名人有关“诚信”的故事或者格言读一读，并说说自己的体会。 板书设计： 朋友失信当时 悄悄话： 诚信是人不可缺少的东西。 第三课时 一、揭示主题 这里是诚信的乐园，生活在这里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。来，快进入“诚信乐园”吧！ 二、启发想象 大家展开你 想象的翅膀，描 生活在一个人人 信的“ 信 园”里，人 之 会怎 的生活和交往？ 想像人 生活充 笑；大家互相帮助， 向上；到 是 花和笑 ?? 三、小 交流 怎 做才是 信？具 什么条件才能走 “ 信 园”？ 小 出代表 ，全班共同 入“ 信 园”的条件。 四、反思行 只有 守信的人才能 入“ 信 园“，我 就从一 点一滴做起， 努力做个 守信的人。 你 得自己能 入 “ 信 园” ？哪些条件 不具 ？以后怎么做？ 生 ：例：答 的事情，我会?? 五、制作 信卡 根据入园条件，想一想自己是否能 入“ 信 园”，并根据自己的情况，每人制作一 “ 信卡”，在上面写上自己的承 。 在班上展示，介 自己制作的“ 信卡”。 六、拓展延伸。 每天 一 自己的承 是不是做到了，并把自己履行的情况 在卡上。每周末，凭着 卡 入“ 信 园”的 人，都将被授予“诚信园民”的称号。