八年级英语上册Unit6教学设计.pdfVIP

九年级英语上册Unit6 教学设计 一、设计理念： 《英语课程标准》指出：语言知识和语言技能是综合语言使用水 平的基础。而培养学生的综合语言使用水平是英语学习的总目标。 本节课以人物比较为载体，学习相同点与不同点的表达方法，丰富 学生的语言知识，培养学生的语言技能，从而提升学生的综合语言 使用水平。 二、教材分析 1、教材的地位和作用： 本课是《新目标英语》九年级上册“Unit 6 I ’m more outgoing than my sister. Section A”。本课要分两课时完成。内容是谈论两 个人/物的相同点和不同点，重点学习形容词比较级的使用。这是在 对形容词实行了一年的学习之后，学生已经掌握形容词的使用之后 实行的语言技能的提升。也是学习本册书第十二单元最高级的基础。 2、 教学目标的确立及依据： 1）、语言知识与技能目标： 能够用both 准确表达人物或事物的相同点，能够系统总结并熟练 掌握形容词比较级的使用，能够根据要求完成对于各种比较的表达。 2 ）、学习策略目标： 引导学生积极思考，抓住要点，即时归纳总结，准确使用，培养学 生良好的学习习惯，掌握有效的学习策略。 3 ）、情感态度目标： 能体会学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。 4 ）、文化意识目标： 引领学生融入到语境之中、进入到完全英语交际的氛围之中，培养 学生的英语思维水平。 3、 教学重点与难点： 1）、重点及突破方法： 用both 表达相同点的用法及用形容词的比较级表达不同点的用法是 本课的学习重点。突破方法是分类练习、归纳总结，使学生在头脑 中形成清晰的脉络。 2 ）、难点及攻克方法： 难点是形容词的比较级的构成，攻克方法是按比较级的构成规律实 行分类练习、归纳总结，采用情景教学的方式，把知识直观地展示 给学生，并使学生得到充分的练习。 三、教学策略： 1、学情分析： 学生基础知识掌握较好，但不太喜欢口语表达，部分学生基础薄弱、 归纳总结水平差。所以需要努力营照宽松、民主、和谐的教学氛围， 鼓励他们大胆尝试；并且，课堂节奏要适当，既要使学生们跟得上， 又不能拖沓。 2、教学方法及手段： 利用多媒体教学手段，采用情景交际教学法及使用看录像的方式， 有针对性地对 both 的使用和形容词比较级的各种书写方式实行训 练，继而指导学生利用比较归纳法和分类记忆法实行总结。之后， 表现习题实行训练，培养并强化学生的语言实践水平和自主学习水 平。 四、教学程序设计： 1、新课导入： 本课重点是学会表达人物外貌和性格的相同点和不同点，所以， 事先总结相关人物外貌和性格的形容词是很必要的。所以，我以 What does he / she look like? What is he / she like? 展开词汇归类的 角逐，继而导入新课。 2、探索新知： 1）、相同点的学习：即both 的使用 ①、借助多媒体表现成对人物 ，并出现We both ，引导学生自主 发挥，用“both ＋动词”表述共有的外貌特征。之后，拓展提升， 要求学生介绍两位较相似的人，巩固提升以上所学。 ②、借助多媒体表现成对人物，并出现They are both, 引导学生自 主发挥，用“系动词＋both ”表述共有的外貌特征和性格特点，之 后，拓展提升，要求学生介绍两个人物的相同点，巩固提升以上所 学。 2 ）、不同点的学习： ①、比较级是本课教学的难点。为了攻克这个难点，我采用分类 表现的方法，把比较级的书写规律直观地展示给学生。 ②、趁热打铁，总结比较级的构成规律。 ③、实践应用：播放视频，引导学生感知比较级的使用。之后， 比较特异双胞胎，比较秀兰·邓波的儿童照和成年照（这个步的设 计也是为第九单元的学习打下基础）。 ④、拓展与提升比较班内的两个同学，找出两者外貌和性格的不 同点。因为初中阶段英语的书面表达是以仿写为主，所以我表现了 表达的套用形式供学生参考。 3、水平提升： 使用猜谜的方式：先把全班学生的人名分别写在条上，让参加的学 生抽条，之后说出条上学生与自己的相同点与不同点，其他人在 说的过程中实行猜测，直至猜中为止。 4 、评价： 用大屏幕表现习题，巩固所学。 5、作业