八年级英语上册《Unit 5 Wild animals Reading 1》教案.pdfVIP

Wild animals Reading 1 一．教学目标及要求 1、知识和能力目标： 通过本课的学习，培养学生良好的“听、说、读、写”的技能，使学生能运用所学知识解决相 关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，在此基础上鼓励学生 大胆根据自己的语言基础能力，就如何来保护我们的生存环境，保护野生动物提出独特的见解。 2、过程与方法： 以任务型语言教学方法为主，穿插讨论式等教学方法，在教学过程中，注重培养学生深层思维 能力以及综合运用英语语言的读写能力等。 3、情感态度和价值观： (1) 激发并提高学生的学习兴趣，乐于接受新事物，勇于尝试体现课堂教学“主体者”的身份， 积极主动参与教学各环节，成为学习的主人。 (2) 培养学生良好的环保意识，热爱大自然，热爱动物，拯救大熊猫，保护野生动物。 二．教学重点： 1．培养学生运用阅读策略skimming and scanning来提高阅读能力。。 2．掌握与课文有关的词汇,以便运用这些词汇来复述课文 三．教学难点： 1. 讨论如何采取措施保护我们的生态环境。 2. 给有关部门写一封信，呼吁全社会保护自然生态环境，爱护野生动物，全社会一起来抓好。 四．教学准备 多媒体 五．教学过程： (Teaching Procedures) Step Ⅰ Warming-up T: I’ve a wonderful song. Would you like to share it with me? [设计说明] 课前播放一首欢快的英文歌曲，渲染课堂气氛，营造英语学习氛围，使学生很快进 入角色。 T: Boys and girls, shall we begin our class now? We know every one of us has many friends and we also have many animal friends. I think animals are usually very friendly to us, we should love them and protect them. If the animals live in the wild, we can call them wild animals. Now, look at the screen, can you tell me what they are? [设计说明] 用学生熟知的话题导入，能引起学生的共鸣，吸引学生主动参与，积极思索, 学生 纷纷举手说出了多媒体屏幕上展出的野生动物的名称。 Step Ⅱ. Pre-reading T: Can you tell me which is your favourite wild animal? And can you tell me which is my favourite wild animal? [设计说明] 学生说出了自己和老师所喜欢的野生动物名称，以及喜欢的原因，从而达到了人人 动脑，积极表演，反复操练，复习以前所学过的动物名称，激起了学生的表现欲，活跃了课堂气氛。 （学生在猜测老师所喜欢的野生动物的过程中，若有人提到了大熊猫，就将大熊猫的图片展示 出来） T: Do you know why I like g iant pandas best? Because giant pandas are very lovely. They look like white mice when they were born. They look like bears when they grow up. They are friendly, too. They like eating bamboo leaves and shoots. They seldom eat meat or hurt other animals. But it’s a pity that there are not many giant pandas in the world. They’re in danger. Hunters catch them and kill them for their fur. And farmers cut down trees and forests. So they have nowhere to liv