彭水第一中学新课改方案.docVIP

彭水第一中学校新课程改革实施方案 当前教育任务的重中之重是深化基础教育课程改革，课程、课堂、课改、课题的联动是我县开展有用有效研修的教研机制。经校办研究决定，在我校开展“新教育实验”，以不断培养学生的创新思维能力，不断改变学生的学习方式。 一、指导思想 以科学发展观为统领，以全面贯彻教育方针，大力推行素质教育为指导，以提高课堂教学效率为目标，以大力开展教改、校本教研为载体，以优化课堂教学结构为核心，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，优化课堂结构和教学方式全面提升教师的课堂教学能力，努力提高教学质量。 二、确立目标 明确任务 1．工作目标：立足有效课堂框架教学，构建“高效率、高效能、高效益”的课堂。 2.基本思路：以“有效的教，促进高效的学”的理念为指导，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师预设、实施、评价、反思教学的能力。努力探索常态教学条件下，最大实现教学目标的有效教学方式和策略。 三、践行高效的课程内容 　（1）分项实施，资源共享 通过“方法引导---研究课例----比较优劣---大胆尝试---发现问题——分析问题——及时改进——再次授课——总结提升”校本培训模式,着力提升教师娴熟运用十种教学模式的能力。从学校实际出发，改革课堂教学,探索适合我校学情的高效课堂教学模式，从而引领课堂教学的发展方向。学校大力实施和推进“三上两改一定”的课例研究和校际交流的“三确定一研讨”。 “三上两改一定”的课例研究是以学科组为单位，精选一个课例，在集体研究形成一定共识的基础上，一上：由第一位教师执教，大家共同观摩之后，以“一上”为课例进行第一次探讨研究，对“一上”教案进行修改和校正后形成新的教案，二上：即第二位教师进行课堂教学实践，大家再次进行观摩。三上：即以“二上”为课例进行探讨研究修改教案，再由第三位教师三上此课，课后再进行议课，看“二上”出现的问题解决了没有，又出现了什么新情况，今后教学怎样修正，在此基础上形成精品教案，为下一轮研究提供范例和样本各学科要从各个教学环节（导入、教学目标的确立、提问与回答、教学活动的设计、自主学习、合作探究、知识与能力的拓展、课堂训练题的设计等）入手，形成特色，并加以推广。 （2）科学规划，稳步实施，落实科研引领策略。 完善课程改革实施方案，吸纳借鉴杜郎口“三三六”模式，(课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评)和昌乐二中的“二七一”模式，实行导学案制：预习案、探究案及训练案。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。每一位教师都应该解放思想，吐故纳新，主动学习该模式的特点和长处，真正提升自己的业务水准。” 课堂上创新教与学方式：充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参 与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲——核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲——学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。 四、具体要求和做法： ①按照学生的平时课堂表现和月考、期中考试以及期末考试成绩，合理进行分组。每个小组在6----8人，设正负组长各一人，组内再按着各科成绩的优劣分为A1A2、B1B2、C1C2、D1D2、E1E2。在进行问题展示时，学生们踊跃参与，一般情况下，组长把参与学生的次数和成功记下来，最后各组进行评比。教师的角色转变为导演，在关键的时候加以点拨。班主任对各小组培训时重点指导小组合理分工，明确职责：成绩好、组织协调能力强、责任心强的学生分别担任组长、副组长。组长负责分配学习任务、培训成绩差的同学。副组长监督、检查、评价小组成员的学习任务完成情况，记录汇总本组小组评价得分。中等生是小组的第二发言人，潜能生是小组的第一发言人。展示时，第一发言人说不到位的由第二发言人补充，依次类推，必要时由组长补充展示。 ②学习新课之初，教师向学生介绍新课要进行有针对性的提示、讲解，然后学生进行分组交流讨论，讨论前一天《导学案》中留下的疑问。讨论分三个层次：一、核对答案，解决人人都“对”的问题。二、互帮互助，解决人人都“会”的问题。三、成果展示，智慧共享。四、小组质疑，提出小组内未能解决的问题。 ③小组可以自主命名，例如：奋斗组、霹雳组、先锋组、闪电组、快乐组、奋进组、雄鹰小组?、?梦想小组?、智慧小组等等。学生座位的编排，既可以是