21.4第2课时建立二次函数模型解决实际问题1.pdfVIP

第 2 课时 建立二次函数模型解决实际问题 2 抛物线为 y ＝ax ，把点 (2 ，－2)代入， 得－ 2 1 1 2 2 ＝a ×2 ， a ＝－ ，∴ y ＝－ x ，当 y ＝－ 3 1．能运用二次函数的知识分析解决相 2 2 关实际问题； (重点、难点 ) 1 时，－ x2 ＝－3 ，x ＝± 6.故答案为 2 6. 2．经历探索解决实际问题的过程，进 2 一步获得利用数学方法解决实际问题的经 方法总结： 在解决呈抛物线形状的实际 验，感受数学建模的思想和数学的应用价 问题时， 通常的步骤是： (1) 建立合适的平面 值． 直角坐标系； (2)将实际问题中的数量转化为 点的坐标； (3)设出抛物线的解析式， 并将点 的坐标代入函数解析式，求出函数解析式； 一、情境导入 (4)利用函数解析式解决实际问题． 跳绳是同学们非常喜欢的一种体育活 探究点二： 二次函数在体育活动中的应 动，在跳绳时， 绳甩到最高处的形状可近似 用 地看作抛物线．如图，正在甩绳的甲、乙两 【类型一】 运动轨迹问题 名学生拿绳的手间距为 4 米，设拿绳的手此 某学校初三年级的一场篮球比赛 时距地面均为 1 米，学生丙、丁分别站在距 中，如图，队员甲正在投篮，已知球出手时 甲拿绳的手水平距离 1 米和 2.5 米处，绳子 20 距地面 米，与篮圈中心的水平距离为 7 米， 甩到最高处时， 刚好通过他们的头顶，已知 9 学生丙的身高是 1.5 米，根据以上信息你能 当球出手后水平距离为 4 米时到达最大高度 知道学生丁的身高吗？ 4 米，设篮球运行轨迹为抛物线，篮圈距地 要解决这个问题，同学们分析一下， 我 面 3 米． 们会利用哪些知识来解决？ (1) 建立如图所示的平面直角坐标系， 问此球能否准确投中？ (2) 此时，若对方队员乙在甲面前 1 米 处跳起盖帽拦截，已知乙的最大摸高为 3.1