苏教版五年级的数学《小数加法和减法》说课稿.docVIP

苏教版五年级数学《小数加法和减法》说课稿 老师教学的本质就在于帮助 , 激励和引导 . 本节课是利用学生的已有经验 , 注重实际 , 根据新课程解决问题和计算相结合的特点设计的 , 力争做到数学思想 , 数学方法 , 数学知识 , 数学技能有机统一 . ( 根据以上的设计思路 , 对教材 , 学生作以下分析 ) , 教材及学情分析 本课内容是在学生近期掌握了小数的意义和性质及以前较熟悉的 整数加减法和三下学习的简单的小数加减法的基础上学习的 , 本节课内容是学生日常生活及起家一步学习的需要 , 理解掌握小数加减法的算理和算法也是小学生必备的知识和技能 . 根据对我校四年级学生的调查 , 四年级的学生由于在三下已学过简单的小数加减法 , 已掌握了一位小数的加减法 , 绝大多数的同学对于二位及以上的小数加减法也能正确计算 . 而且四年级学生已具备了一定的生活经验 . 因此 , 本节课采用尝试探索的教学方法 . ( 依据以上的分析 , 制定以下目标 ) 三, 教学目标 通过情景 , 使学生理解小数加减法在解决实际问题中的作用 . 通过 学生自主尝试探索研究小数加减法的算理和算法 . 1 / 4 引导学生分析 , 比较 , 培养学生良好的思维品质 , 注意验算检验 , 提高计算能力 . 在解决问题的活动中 , 培养学生善于在生活中学数学 , 想数学 , 用数学, 提高学生的数学素养 . 教学重点 : 本节课的教学重点确定为小数加减法的算法 ( 相同数位 对齐 ) 教学难点 : 教学难点为位数不够时的小数加减法 . 四, 设计意图 ), 课前对我校四年级学生的调查发现 , 有 90%以上的学生很喜欢体育活动 , 也知道不少的体育名人 , 中国跳水队也是家喻户晓 , 所以本节课围绕着奥运会女子 3 米板的决赛展开 . 二), 初步尝试小数加减法 通过郭晶晶 , 吴敏霞 , 帕卡林娜三人的得分 , 能计算小数的加减法 这里的得分数据来源于 20xx 年奥运会的成绩 , 修理又不同于原数 据. 通过对课本数据的分析 , 发现课本的数据虽为二位小数 , 但百分位均为 0, 这样的数据虽然更具真实性 , 但出现本节课中 , 加减法的实质还是停留在三下的一位小数的加减法 , 也不会存在对位问题 , 所以我对数据 2 / 4 进行了处理 , 虽然这样有伪生活的嫌疑 , 但在非正式化的表达中 , 这样的数据更真实 . 感受加减法的算理算法 . 郭晶晶的二轮后得分计算实际还是停留在一位小数的加减法上 , 所以在这节课上不作过多的停留 . 吴敏霞的得分是本节课的重点之一 , 涉及到对位问题 , 由于大多数的学生知道整数要和整数相加 , 因此 , 引导学生去根据小数的意义对位计算是一个重点 , 并板书 , 加深学生的印象 . 三个人的二轮后总得分得出后就能进行比较 , 而后引出被减数位数不够的小数减法 , 这是这节课的难点 . 当学生出现问题时 , 要求学生用加法验算 , 体现验算的重要性 , 并培养学生良好的计算习惯 , 而后的有什么好方法可以减少错误实质就是算法 . 通过 6 题的练习 , 学生对小数的加减法已基本掌握 , 这时适时地对一般方法进行小结 . 这是我这节课的一些想法 , 回顾这节课 , 觉得自己在一些细节的处 理上过于仓促 , 在课堂中 , 如何把学生的思维作为挖掘点顺着学生的思 路走让课堂不仅是学生知识的源泉 , 更是学生发挥个性的舞台 , 这是我 的的思考 , 我觉得应提高自己的教学素养 , 提高专业素质 . 3 / 4 4 / 4