青少年心理学第一到三章个人摘录知识点.pdfVIP

第一章：作为人生发展历程中的青少年 1.1 什么是青少年期 青少年期一般指十一二岁至十七八岁这段时间。初中阶段（十一二 岁至十四五岁）被称为少年期，高中阶段（十四五岁至十七八岁）被称为 青年初期。处于这两个阶段的青少年正值青春发育期，又被称为青春 学 发育期。 青少年常常通过谈话、歌曲、课桌文化等方式来表达自己的心语 习 心声。学生以课桌为载体表达自己内心世界的一种方式。 内 青少年具有时间意蕴，生理意蕴，心理意蕴和社会意蕴，剖析这 些意蕴的工具分别是时间之匙，生理之匙，心理之匙，社会之匙。 容 自我同一性危机：个体无法清楚地意识到自己是谁，自我出现混 乱的状况。 在参照背景下，青少年常有常态，殊态，病态之别。常态 ：大多数 人表现出的状态。殊态 ：与多数人的表现有明显差异的状态。病态 ：不 正常的状态。 判断青少年的目的：诊断性目的，发展性目的。 辨别青少年原则：具体 象具体分析，区别运用判别指标。 判别青少年方法：望，闻，问，切。 1.2 青少年心理发展的基本规律 青少年心理发展总的趋势，分为机理型和表现型，其中机理型有 复演式，趋平衡，攀岩式，和危机-去危机四种路径模式；表现型有旋流 式和跃迁式两种路劲模式。二是各部分的发展规律，分别是生理发育 处于第二高峰期，智力走向成熟，自我意识高涨，社会化程度加深，情 感体验丰富，偏离行为或问题行为增多。 埃里克森在其心理社会期发展论中，提出个体心理发展经历了八 个阶段，每个阶段个体需要化解不同性质的危机。个体发展八阶段：婴 儿期：信任感——不信任感；儿童早期：自主感——羞怯感；学前期：主 动感—— 内疚感；学龄期：勤奋感—— 自卑感；青年期：同一感—— 同一 感混乱；成年早期：亲密感——孤独感；成年中期：繁殖感——停止感； 老年期：完善感——厌倦感。 青少年智力发展走向成熟，记忆方式出现明显变化，思维逻辑抽 象性增强，创造力发展速度较快、现实性增强。 1.3 青少年心理发展的时代特征 青少年自我意识高涨，自我意识发展分为早期解构、中期建构和 后期巩固三个阶段，其中主要有自我关注、自我管理、自我尊重和自 我增强四种活动。 青少年社会化程度加深，社会认识与社会活动在深度和广度上都 已大大加强。 青少年感情生活动荡，表现为亲情离合交织，友情时时疏时密和 恋情有得有失。 青少年 问题行为增多， 问题行为分为内化问题和外化 问题，问题 行为总的发展趋势包括范围增大、性质更趋严重和构成更复杂等。 青少年心理发展表现出明显的时代特征，20 世纪 50—70 年代出 生的青少年心理发展各有特色。 青少年心理发展时代特征形成的机理是影响青少年心理发展最 重要的因素，其变化具有明显的时代制约性。 当代青少年心理发展表现出四大特征，分别是心理发展明显滞后 于生理发展，心理内容丰富但心理完整性低，自我意识明显但自我控 制欠缺和社会化加速的同时个性突出。 第二章：处于生长和发育高峰期的青少年 2.1 青少年生理的成熟 青少年处于身体生长发育的第二个高峰期，表现在他们身体外形 的变化、身体机能的增强及性的成熟上。 身体成熟的外在表现：身高的变化：生长发育的性别差异，生长发 育的个体差异；体重的变化。 身体成熟的内在标志：脑和神经系统发育逐步完善，心血管系统 功能趋于稳定，肺功能增强，内分泌系统机能日益完善，体能不断提高。 性发育迅速成熟。 内分泌机能日益完善，表现为激素水平不断提高，并导致青少年 身体结构和机能的变化。 2.2 正视成熟中的差异 早熟男孩有两个主要特点：身体成熟，体魄健壮，在体育活动表现 出色，容易得到同伴的敬佩；他们的心理体验比同龄人的男孩有丰富， 与正常成熟的同龄女孩更接近。 早熟的女孩在成长时往往表现出较高层次的认知能力及适应技 巧。 晚熟的男孩大多有很强的自卑感，容易产生自我怀疑、依赖、被拒 绝以及无法控制的感觉。 遗传因素、环境