《6、7的乘法口诀》教学设计修改.docx

谢谢观赏 谢谢观赏 谢谢观赏 谢谢观赏 《6、7的乘法口诀》教学设计修改 【教学内容】 西师版二年级上册第三单元《6、7的乘法口诀》。 【教学目标】 1、 引导学生经历编口诀的过程，能找出 6，7乘法口诀的规律，进一步培养学 生的探索发现能力。 2、 能记6，7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。 3、 让学生初步体验6，7乘法口诀在解决问题中的作用，感受数学的价值。 【教学重点】 编乘法口诀。 【教学难点】 记忆6、7的乘法口诀。 【教学过程】 铺垫复习 各题,并说一说你用了哪勺口诙。 3CI乜药止氐 6=2=5=?5= X X X X X5 3CI乜药止氐 6=2=5=?5= X X X X X 5 6 5 3 9 -121一140一136一124一 一128 7=5=9=3=4= X X X X X 3 8 4 8 7 (二)-霍点亠网用沖 加法算式：.5+54-5=15 (W □讲； 一:■五-I■卫 探究新知。 ) 教学6的乘法口诀 1、 编6的乘法口诀。 （动画演示）我拼一条鱼用了几个三角形？（ 6个） 1个6用乘法算式怎样表示？ 1 X 6=6 或6 X仁6，口诀一六得六 现在是几个 6 ？ （2 个 6） 用乘法算式怎样表示？ 2X6=12 或 6X2=12，口诀二 六十二。 现在是几个 6 ？ （3 个 6） 用乘法算式怎样表示？ ――以此类推。 3X 6=18 或 6 X 3=18 三六十八 4 X 6=24 或 6 X 4=24 四六二十四 5X 6=30 或 6 X 5=30 五六三十 师：这些口诀咋听起来那么熟悉了。哦，这是我们学习 1~5的乘法口诀时学过 的。那没学过的你还会编口诀吗？ 猜猜看，接下来会出现第几条鱼? 八八三十八-有理有据。六七四十二六八四十八 八八三十八 -有理有据。 六七四十二 六八四十八 六九五十四 6的乘法口诀（板书课题） 师：你是怎样计算6 X 6=36 ? 7X6=42 或 6X 7=42 8X6=48 或 6X 8=48 9X6=54 或 6X 9=54 师：屏幕上出现的口诀全部是一 6的乘法口诀有什么规律？ 6的乘法口诀看起来这么多，实际上有一半多都是我们学过了。今天新学的 只有哪几句？ TOC \o 1-5 \h \z 六六（ ） 六七 （ ） 六八（ ） 六九（ ） 师：六六三十六这句口诀可以帮助我们计算哪道乘法题？（随机板书） 2、多种方式记口诀。 （1） 一分钟记口诀。学生自己读、记。 （2） 对口令。老师说口诀前半句，学生补充后半句。再交换，学生考老师时， 老师故意“卡住”了。 如：六八（） 师：我只记得六七四十二，不记得六八（ ）了，我该怎么推算呢？谁来帮帮 我。 我只记得六九五十四，就可以 54-6=48. 你们的办法可真多，如果哪一句记不住了，可以用前一句 +6或者后一句一6 的方法来帮助我们记忆。 师：反正我都可以用加法或者减法一个一个加一个一个减地推算结果， 那我就不 用记忆口诀了，行吗？ 一一用口诀可以使乘法计算又对又快，很简便。 牢牢地记住口诀，做到脱口而出。 （3）游戏一一 “找得数的口诀朋友” （二）教学7的乘法口诀。 1、 学生自编7的乘法口诀。 师：6的乘法口诀大家编出来了， 7的乘法口诀你会编吗？ 2、 师：“四七二十八”表示什么意思？ 一一 4个7是28. 可以计算哪两道题? 7X 4=28或4X 7=28 “七八五十六”呢？ 3、 7的乘法口诀有什么规律？ 4、 哪几句是这节课的新内容？ 一一随机板书。 5、 多种方式记忆口诀。 三、应用6、7的乘法口诀解决实际问题。 错误!未指定书签。 如果去了 6个星期呢？ 8个星期呢？ 三、全课小结。 回顾 1、 这节课我们学了什么？ 2、 我们是怎样学习的？ 3、 这节课，留给你印象最深刻的是什么？ 《孙子兵法》六六三十六 走为上策！ 孙悟空，在太上老君的炼丹炉炼了 七七四十九天，唐僧师徒西天取经，经历了 九九八难。 管你三七二十一，吃饱了再说！ 修改说明： 在这次远程培训中，我认识到有效的教学反思是教师成长的阶梯， 是适应课 程改革的需要，要静下心来进行全面深入的、冷静地思考与总结，并再次进行实 践，在思考一一实践一一再思考一一再实践的反复循环活动中， 教学反思才具有 实效性。 结合当前课堂改革理念，教师要改变主宰课堂的局面 ，因此，修订后的教案 多处体现让学生充分发表看法和理由， 让学生在各个教学活动中唱主角。 学生在 动手、动脑、动口的过程中学到知识和思维方法， 知识的获得和学习方法的形成 是在学生“做”的过程中形成的。此教案的原稿在二（三）班进行教学实践后， 进行了教学反思并形成了修改稿，在二（四）班进行了教学，取得了较好的教学 效果。