如何构建有效的小学数学课堂(2).pdfVIP

如何构建有效的小学数学课堂 随着新课程改革的深入，小学数学课堂教学发生了具大的变化，传统的复习 导入少了，创设情境多了；满堂灌的少了，学生动手活动多了；枯燥的讲授少了， 学生交流多了；……教师越来越重视学生的主体地位。然而热闹充满活力的课堂， 却缺失了最宝贵的东西——有效性。如何构建有效的数学课堂，值得每个一线数 学教师深思： 一、有效的数学课堂需要有效地创设情境 《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际,从 学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。”因此，教师在课堂教 学中，努力创设各种各样生动有趣的情境，来吸引学生的注意力。比如，曾经听 过 《乘法的初步认识》一节课，课始教师先出示了小朋友们在公园里游玩的情境 图，然后描述到“春天，冰雪融化，百花齐放。一群小朋友们高高兴兴地来到公 园中游玩，你看，他们一边玩，一边欣赏公园里的风景，多开心呢！”一番抒情 地描述，小朋友不禁发出赞叹之声。教师见此达到预期效果，但抛出问题：“请 同学们仔细观察，你从图上看到了什么？”话音刚落，孩子们便踊跃地举手，“我 看到了叽叽喳喳的小鸟”、“我看到绿绿地树”、“我看到了红红的房子”…… 这一环节，老师用了整整三分钟的时间。孩子们的回答虽丰富，却和数学没有丝