长度与时间的测量教学反思.pdfVIP

. 《长度与时间的测量》教学反思 白塔中学 黄娟 物理是以实验为基础的学科，而测量又是试验中必不可少的环节，依据教 材内容安排和课标要求，我将“长度与时间的测量”这节课安排为两课时完成， 主要采取学生自主学习， 合作探究交流， 结合教师精讲细解的方法进行教学， 通 过实践收到了较好的成效。 对于长度的基本单位，通过学生自学教材并结合对刻度尺的观察，掌握长 度单位的基本概念，对 1mm、1cm、1nm 等形成理性和感性认识，使学生能估测 身边物体的长度， 掌握估测的基本方法。 对于长度的测量， 要求学生先测量课本 宽度，然后师生共同总结出测量的基本步骤， 并特别强调估读， 最后由学生完成 作业本的长度与宽度测量。 由于学生不了解停表， 所以教师先带领学生观察停表 的构造和大小表盘的分度值，再让学生测量 1min 脉搏跳动的次数，使学生学会 秒表的读数。 本节课表面上看没有多少东西， 实际上内容较多， 通过教学， 发现有三个难 点：一是长度单位换算；二是长度的估读；三是秒表的读数。单位换算是进行复 合单位换算的基础， 也是今后一系列单位换算的基础， 但学生理解起来很难， 所 以我用了 2/3 课时讲长度单位的换算，帮助学生找到规律，并循序渐进的练习换 算。从课后作业看，个别学生依然存在些问题，如单位漏写、错写等。 反思本节课教学，有三点不足之处： 1，第 1 课时导入时间过长，并且单位 换算练习题设计的难度有点大，有点打击学生自信心； 2、长度的估读没有让学 生做逆向练习，以致学生根据测量的数据值无法确定所用刻度尺的分度值是多 少； 3、秒表的读数应该通过多媒体的大屏幕展示出来，这样少数理解力差的学 生也能学会。在以后的教学中，我会注意从这三点改进。 2014-9-13 .