人教版英语八年级下册教案：Unit9 SectionB(2a-2e).docxVIP

Unit9?SectionB（2a-2e）?教案 【教材版本与册数】新目标人教版八年级下册 【单元名称】Unit9?Have?you?ever?been?to?a?museum? 【课时】Section?B-Reading?and?Learning（第?4?课时） 【课型】Reading (?阅读课?) 本课时内容人教版新目标初中英语教材?8?下?Unit9?第?1?课时?,该单元话题是“Fun?places”,?功能是“Talk about?past?experiences，此节课型定位为以话题为核心的“阅读课型”。本单元?Section?B?阅读课部分语篇 教 材 分 析 从语言、食物、动物园、天气四个方面介绍新加坡，通过读前活动作铺垫；读中活动考察学生对阅读 内容的理解，完成对话，引导学生关注语言形式在语境中的运用；读后记笔记与重点突出相联系，有 助于学生记忆。在策略上，通过阅读技能的训练，要求学生在深刻理解文章的基础上进行推理和综合， 联系自身真实情况或我国的相关信息，拓展文章内容，鼓励学生使用所学语言表达自己的观点并就该 话题展开深入讨论。?在情感态度上，通过教师引导学生对作者观点的归纳总结，培养学生多元思维能 力，了解新加坡文化。 第?1?页 教 学 目 标 语言知识目标： 1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动 学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型： thousand?,?thousands?of,?on?the?one?hand?...? on?the?other?hand?,?safe?,?simply?,?fear?,?whether?,?Indian?, Japanese?,?fox?,?all?year?round?,?equator?,?whenever?,?spring?, mostly?,?location?, thousands?of?,?on?the?one?hand?...? on?the?other?hand Have?you?ever?been?to?Singapore? One?great?thing?about?Singapore?is?that?the?temperature?is?almost?the?same?all?year?round. This?is?because?the?island?is?so?close?to?the?equator. Have?you?ever?tried?Chinese?food?outside?of?China? 学习策略： 2.?通过读前图片观察，话题词汇分类思维导图的形式和问题讨论的方式激活学生背景知识和本话题。 3.?通过读中的分层任务，填表，问题及思维导图的任务性设计，让学生逐步理解文本知识和掌握文本 结构。 4.?通过读后的文本结构的进一步梳理，学生能在此基础上进行原文的复述。 情感态度价值观目标： 了解新加坡的语言、食物、气候、和特色，能对其他国家的文化和特点有所认识，并会分享旅行的 感受。 教学重点： 第?2?页 教 学 重 难 点 建 议 教 法 教学流 程 教 学 评 1、了解语篇中涉及的一些新加坡文化 2、学习一些长句及语义的深层表达，联系上下文语境体会语言表达的真实 含义。 教学难点： a.??了解新加坡文化 b.??阅读技巧及能力的培养。 阅读课的“3P”教学模式?： P—presentation（读前呈现） P--practice（读中理解记忆） P--production（信息及语篇输出） 设置情景意义操练 设计读后活动任务，先模仿再迁移 总结并设置任务提升学生语言运用能力 （详见相应教学设计） 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.读前的活动设计遵循语言规律，由易到难逐层递进。 3.读中的活动能充分体现语言输入到语言输出的完整过程。 4.读后的活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构，体现了对学生思维品格的训练与培养 第?3?页 价 附：教学活动设计 第?4?页 步骤 过程 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 1 预备 与激 Step?1 Greetin g?and Leading -in  1.?Daily?greeting. 2.?T:The?teacher?shows?some?pictures?about Singapore,?and?watch?some?videos?about Singapore  导入的内容肯定与接 导入有很多方法，这里运用的是图片?下来的内容有关，采 和情景对话导入，比较直观形象，能?用一些有关新加坡的 够在课前几分钟吸引学生注意力，激?问答，让学生提