苏教版一年级的数学：11到20各数的认识.docVIP

苏教版一年级数学： 11 到 20 各数的认识 苏教版课程标准实验教科书数学一年级上册第 70到 71页。 教学要求： 1、使学生能正确地数出数量在 1120 之间物体的个数， 2、认识 1120 各数，能正确读出 1120 各数， 3、初步掌握 1120 以内数的顺序。 4、使学生初步了解十进制。 5、知道 10 个一是 1 个十， 2 个十是 20。 6、初步体会数与生活的联系， 7、初步培养估计的意识，获得初步的数感。 教学重点： 使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出 1120 各数。 教学难点： 建立计数单位十的概念。 教学准备： 1/12 课件、小棒（装在小盆里， 12 根，每人一盆）。 教学过程： 一：创设情境，导入新知： [ 电脑：机器猫 ] 师：小朋友，你们看，谁来了？ 猫：小朋友，你们好，我叫小叮当，今天我想跟你们一快儿学习，你们愿意吗？ 猫：太好了，我在学校里也是一个好孩子，已经得到很多小红花了，不信你们数数。 师：小朋友，我们一起来数一数小叮当得到了多少朵小红花，好吗？举起右手，一边打手势一边数。 [ 数到 10] [ 电脑演示 10 朵花，第 11 朵打问号 ] 师：再往下数就要用到比 10 更大的数了，今天，我们就来学习比 更大的数， [ 课题： 1120 各数的认识 ] 然后再帮小叮当把小红花数完。 2/12 【点评】小朋友每天都会得到老师奖励的小红花。用数一数小叮 当获得了几朵小红花，来创设数到 10 朵再数下去就要用到比 10 大的数这样一个情境，既贴近学生，又真实自然。 二、实践操做，初步认识 1120 各数。 1、建立计数单位十的概念。 师：老师为你们每人准备了一些小棒，就在小盆里，数一数你有几根小棒，在桌上排成一排。（小盆里都是 12 根小棒） 学生汇报，指名 2 人把小棒拿到讲台上数一边。 师：再来看看小叮当有多少根小棒？ [ 电脑出示 12 根小棒 ] 我们也 来帮它数一边。 学生数 猫：每次都要这样数，太麻烦了，我有一个摆小棒的好办法，能让大家一眼就看出我有十几根小棒。 师：小朋友，小叮当到底想到了什么好办法，能让大家一眼就看出他有十几根小棒呢，猜到的小朋友也用这种方法把自己的小棒摆一摆，让自己和别人一眼就能看出你有十几根小棒。 还没有猜到的也可以跟同座商量一下再摆。 3/12 学生活动，汇报两人展示 师：你们看看谁的方法最好？小叮当和他想的一样吗？ [ 电脑演示捆的过程 ] 师：下面，我们就用这种方法试一试，看谁摆的最快。 学生活动 师：刚才我们把多少根小棒捆成一捆的？ 师： 10 根小棒就是几个一根？一起来数一数。捆成一捆，就变成了 1 个十。所以我们说 10 个一是 1 个十 学生齐读： 10 个一是 1 个十。 师：一捆小棒就是一个十，和旁边的 2 个一根合起来，就能一眼 看出有十二根小棒了。谁来说一说，几捆和几根合起来是 12？ 【点评】让学生在数一数、摆一摆、想一想、再摆一摆、捆一捆、说一说的 经历中，自然形成 10 个一是 1 个十的概念，使抽象的概念在操作活动中变得具体直观，易于接受。 4/12 师：再添上 3 根，现在有几捆带几根，是多少根？ 师：再去掉 1 根，现在有几捆带几根，是多少根？ 师：想摆出 17 根，应该添上几根？ 师：想摆出 16 根，应该怎么办？ 2、摆一摆、说一说： 师：下面，同桌的两个小朋友把小棒放在一起，我们来跟小叮当做游戏。 猫： [ 电脑出示文字：摆出 11 根小棒 ] 师：想一想，你准备怎样摆？ 学生摆一摆 师：你是怎样摆的？ [ 电脑出示一捆带一根 ] 猫： [ 电脑出示文字：摆出 13 根小棒 ] 请女生摆摆出 13 根小棒， 男生数一数。学生摆小棒 ] 5/12 师：说说你是怎样摆的？ 猫： [ 电脑出示文字：摆出 18 根小棒 ] 请男生摆出 18 根小棒，女 生数一数。学生摆小棒 ] 师：说说你是怎样摆的？ 猫：你最喜欢十几呢？告诉旁边的小朋友，请他用小棒摆一摆。 猫： [ 电脑： 19 根小棒 ] 我也来摆一摆。 师：看一看小叮当最喜欢十几，在心里数一数。 猫：我摆了 19 根，再摆一根是多少根？ 师：怎样摆，就能让别人一眼看出有 20 根呢？ 请两个小朋友商量一下，再合作摆一摆。汇报。 师：哪一种摆法好，为什么？ 师： 19 根再添上 1 根，就是 20 根了，这时，单根的小棒又满 10 根，又可以捆成一捆，这样就能一眼看出有几个十？（板书： 2 个十） 2 个十是多少？（板书：是 20） 学生齐读： 2 个十是 20 6/12 【点评】摆小棒是学生很容易做的事，但是要摆的好、动脑筋摆、能从中自己领悟出的道理，离不开教师的引导。这个环节由于教师的正确引导，并以人机对话的形式调动学