小学语文论文-课堂因“错误”而精彩人教版新课标.pdfVIP

小学语文论文-课堂因“错误”而精彩人教版新课标 雨果说：“尽可能少犯错误，这是做人的准则；不犯错误，那是天使的梦想。” 可现实中，许多老师把错误视为洪水猛兽，唯恐避之不及。或“快刀斩乱麻”， 以一个“错”字堵上学生的嘴；或接二连三提问学生，直至得出“正确答案”； 或亲自“上阵”，把答案“双手奉上”……或“堵”或“送”，都是置学生的实 际于不顾。教学中，教师是如何拨“乱”反“正”，阻止学生迈向“错”的脚步， 从而走向成功之路呢？ 一、智慧，在错误处闪现 心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最 富成效的学习时刻。”学生有着不同的知识背景，不同的情感体验，不同的表达 方式，也有着不同的思维水平，因此回答问题就难免会出错。教学中，教师要善 待学生的“错误”，要善于抓住这种教学契机，让学生的智慧在错误处闪现。 例如，《坐井观天》教学片断。 师：如果青蛙跳出井口，它会看到什么，说些什么？ 生：呀！天真的是无边无际。我错怪小鸟了，我要向小鸟道歉。 师：一只知错就改的青蛙。 生：天好大呀，我早点跳出来就好了。青蛙边说边向稻田跳去。 生：我还是快点跳回去吧！ 师：你还想做一只井底之蛙？ 生（理直气壮）：是的！ 师：说说你的理由。