四年级商是两位数的笔算除法教学反思.docxVIP

学习必备 欢迎下载 《商是两位数的笔算除法》教学设计及反思 教学内容分析：本节课是人教版四年级上册?P89?的例题，学生在 学了除数是一位数的除法及除数是两位数商是一位数的笔算除法的基 础上教学的，本节课的试商方法是用四舍五入法，关于除数是?24、25、 26?的特殊数，放在练习的第一课中进行重点突破，本节课的重点是会正 确求商是两位数的笔算除法，关于综合应用主要放在练习的第二课时行 教学.教学目标： 1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两 位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。 2、通过经历求商是两位数的笔算除法的过程，培养学生知识迁移 的能力。 3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯及语言表达能力。 教学重点：会正确求商是两位数的笔算除法。 教学难点：理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 课前谈话：估一估，这篇文章一共有多少个字？（共?630?个字的文 章） 学习必备 欢迎下载 一、创设情境，导入新课 有一篇?630?个字的文章。徒弟平均每分钟打?18?个字。师傅打了?21 分钟完成了任务。 1、你获得了什么数学信息？会选择哪两个信息，提数学问题？ 有一篇?630?个字的文章，徒弟平均每分钟打?18?个字。需要几分钟 才能打完？ 有一篇?630?个字的文章，师傅打了?21?分钟完成了任务。平均每分 钟打了几个字？ （如学生提出课件出示：师傅平均每分钟比徒弟多打多少个字？完 成任务徒弟比师傅多用了多少分钟？） 二、探索新知 （一）解决例（1） 有一篇?630?个字的文章，徒弟平均每分钟打?18?个字。需要几分钟 才能打完？ 1、让学生读题。 2、怎样解决的？说说你是怎样想的？ 3、估算：大约需要几分钟？ 学习必备 欢迎下载 4、学生独立计算，指名板书。 3?5 18／6?3?0 5?4 9?0 9?0 0 反馈：（1）3?为什么写在十位上？（师把?3?改成红色）（18?除?63 够了，在十位上写?3；除到哪一位商就写在那一位的上面；估算时大约 等于?30，表示?3?个十。） （2）你是怎样想到商?3?的？（把?18?估成?20?来试商） （3）说说你是怎样算的？ （先看被除数的前两位，63?个十除以?18?够除了，在十位上商?3，3 乘?18?等于?54?个十，63?个十减?54?个十等于?9?个十，把个位上的?0?抄下 来，90?除以?18?在个位商?5，5?乘?18?等于?90，90?减?90?等于?0。或先算 18?除?63?个十……） 5、指名说，同桌互说，有错的请订正过来。 学习必备 欢迎下载 6、答。 （二）解决例（2） 有一篇?630?个字的文章，师傅打了?21?分钟完成了任务。平均每分 钟打了几个字？ 1、学生独立解决，指名板书。 学生可能出现： 3?0 21／6?3?0 6?3?0 0 3?0 21／6?3?0 6?3 0 3?0 学习必备 欢迎下载 21／6?3?0 6?3 0 2、（1）师：三个商都是?30，请你说说?3?为什么写在十位上？ （2）除到十位余下的数是?0?怎么办，你们觉得怎样比较合理？（小 组讨论） （3）说说是怎样算的？ （4）错的请订正过来。 3、答。 4、观察例（1）和例（2），例（1）的?0?为什么要抄下来，而例（2） 的?0?却不抄下来呢？ 5、小结：这就是我们今天要研究的商是两位数的笔算除法。引出 课题：笔算除法 6、（解决情境中学生提出的另两个问题。口答） 学习必备 欢迎下载 （三）学生各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做 一做。 1、同桌合作出题，计算。 2、反馈：先全班交流，说说计算过程，再互批。（选择学生的例 子是：除数是一位数的，商是两位数、商是三位数的各一个；除数是两 位数的，商是一位数，商是两位数的各一个。） 3、讨论： 除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么 不同点？ （相同：除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；每次余下 的数必须比除数小。 不同：除数是一位数的除法，先除被除数的前一位，除数是两位数 的除法，先除被除数的前两位。） （四）小结 师：除数是一位数的除法，先看被除数的前一位，前一位不够再看 被除数的前两位，除数是两位数的除法，先除被除数的前两位，如果前 两位不够再看被除数的前三位，除到哪一位商就写在那一位的上面，每 次余下的数必须比除数小。 学习必备 欢迎下载 三、巩固提升 1、直接说出商是几位数，再计算。（分小组计算） （1） （2） 43／945 27／590 19／584 32 ／645 你是怎样这么快判断出商的位数的？为什么上面的商都是两位 数？ 2、 39／（ ）93 商一位数填几？商两位数填几？ 3、平小四年级学生参加体育选修课（1?分