初中毕业考试英语试卷质量分析报告.docxVIP

初中毕业（学业）考试英语试卷质量分析 一、试卷的整体情况 （一）体现出的命题思路 1、全面、准确地考查初中生在英语学习方面达到《全日 制义务教育英语课程规范》（简称《课程规范》）所规定的英 语毕业水平的程度。试卷做到了考查内容基于教材，但不受 教材内容的制约，从而鼓励教师“用教材去教，而不是教教 材”的教案指导思想。 2、全面贯彻落实了《课程规范》所确立的课程评价理念， 试卷加强了对三维教育目标的考查，即在侧重考核学生的英 语基础知识、基本技能、语用能力的同时，对情感态度、思 维创新能力和跨文化交际意识的评价也进行有益的探索。目 的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语 的认识的评价，有利于促进他们形成综合语言运用能力、形 成良好的交际策略和健全的人格。 3、试卷内容无论自编还是改编?,选材充分考虑到英语语 言使用的实际情况以及学生的实际生活经验和社会发展状 况，尽可能提供了语意相对完整的语境，选用真实、地道、 典型的当代英语素材。 4、试卷的设计力求做到了科学、合理，使英语水平发展 程度不同的学生英语学业成绩都能得到全面、公正、客观、 准确的评价，充分发挥本考试的鉴定功能、激励功能、选拔 功能和导引教案的功能。 （二）试卷结构 1、试卷图文并茂、版块分明，按内容共分四部分，每一 部分试卷的排列顺序由易到难。第一部分听力理解?20?分， 占总分?16.7%，第二部分语言知识运用?45?分，占?37.5%，第 三部分阅读理解?40?分，占?33.3%，第四部分书面表达?15?分， 占?12.5%。其中主、客观题比例适当，分别占总分?42%和?58%。 2、试卷内容几乎涵盖了《课程规范》的所有话题和功 能意念工程，信息量大?,但难度低于往年。较往年降低的适 当难度在阅读语篇上，语言基础知识的考查难度不低于以 往。另外，本试卷在各种题型中选择题的编排上，答案比历 年的该类题少一个干扰项，即三选一，这无疑又相应降低了 试卷的难度。因为是课改年级首次统考，命题者力求使学生 在答题时轻松顺畅,便于激发他们的答题兴趣。 （三）试卷的特点 1、体现课改，依标靠本，立足基础，突出主干为前提， 同时选材贴近生活。 ⑴试卷中听力第一部分的设计充分考虑到学生的生活 和认知水平，从形式上图文并茂，从内容上展现了现代中学 生丰富多彩的课余生活。如第一小题“约会和游泳”、第二 小题“野餐”和“为校艺术节练习弹钢琴”。 ⑵听力第二、三部分包含的信息真实、贴近生活，内容 是现实生活中的话题，有健康与饮食、兴趣与爱好、应答、 意愿、天气、问路与寻求帮助、传递信息等交际功能，体现 了以学生生活实际为出发点及“在做中学”的课改理念。 ⑶试卷第二部分语言知识运用、第四部分书面表达等无 不是着重考查学生的词汇、语法、功能、话题等方面主干知 识综合运用的情况。 2、注重人文，倾注关怀，彰显文化的同时，渗透学习 策略培养。 ⑴试卷中听力第四部分具有强烈的时代感和人文关怀， 注重学生跨文化交际意识的培养，听力内容为家长给孩子过 生日，一方面体现中西方文化的不同，另一方面把《课程规 范》中多个功能意念工程交融在一起，如邀请、应答、问路 和提供帮助、约定时间和地点、意愿和打算、告别等，这样 能更好地考查学生的语言综合运用能力。此外，听力位于卷 首，学生往往会比较紧张，命题者在题的前面加了一段提示 语，以减轻学生的压力，体现了人文关怀，同时渗透学习策 略培养。如“亲爱的同学们：你们好！……。请不要着急。 在听的过程中注意对所听内容的整体把握，对所听的信息可 以做简要的记录。如果你没有把握，千万不要在该处犹豫， 要马上做后面的试卷。……准备好了吗？祝你们成功！让我 们现在开始吧。” ⑵试卷第二部分语言知识运用中情景反映，侧重交际功 能的运用和考查时，突出地域文化特色—林区室外不准吸 烟。如： ⑴?—?—?Robert?，?could?you?please?put?out?your cigarette?here？ ——OK.No?problem. ⑶第三部分阅读理解（C）是关于美国假日文化的短文。 通过文中介绍美国人短期假日旅行的交通方式、目的地、居 住场所、活动内容，来渗透短期假日是人们在工作、学习之 余舒缓压力、放松心情、与家人和朋友沟通的好方式，同时 让学生更多地了解英语国家的文化。 3、渗透开放，重视创新的前提下，正视差异，力求公 正。 ⑴试卷中第二部分语言知识运用中?IV（B）补全对话为 半开放性试卷，主要考查学生日常交际用语使用的准确性和 得体性。在内容的编制上将几个话题巧妙地融合在一起，是 学生有亲临其境的感觉,从而顺畅地完成对话。?此题答案不 唯一，体现了《课程规范》的要求，为学生语言的活用、思 维的发散提供了较大的空间。 ⑵第四部分书面表达(A)(B)为开