优选--小学语文面试试讲.docx

精品文档 试讲要求： 1）试讲时间约 10 分钟。 2）趣味识字，随文进行字词讲解。 3）朗读课文，品味文中的佳句，感受日月潭不同的的秀丽风光。 4）结合板书进行讲解。 教案设计及要求解析 教案设计： 课题：《日月潭》 课型：新授课 授课年级：二年级 教学目标 : 1、会写“环、绕”等 12 个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方 法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境” 9 个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、 清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的 秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情 感。通过口语交际“家乡美” ，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。 教学重难点 : 1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。 2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。 教学准备 : . 精品文档 印发教材内容，布置学生进行预习。 制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。教学过程： 一、课前交流 同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪儿？谁来说一说？你觉得那里怎么样？ 【设计意图 : 此环节的设计旨在酝酿学生的读书感情， 为汲取导入做好铺垫。】 今天我们将学习第三组课文， 一起去领略祖国的秀丽风光， 现在我们就出发吧！你们准备好了吗？好！上课！ 二、激趣导入 1、（飞机飞到台湾，出示图） （画外音：小朋友欢迎你到台湾来）这 就是我们要游览的第一站——台湾 你对台湾有哪些了解？ 2、（出示图片）初到台湾的你，一定会为这眼前的一切感到惊艳不已，那里有著名的阿里山， 景色奇绝的太鲁阁国家公园， 景致清幽的莲池潭，婀娜多姿的纳鲁湾， 风光秀丽的日月潭。 看到这些，你想说什么？3、现在让我们一起走进日月潭，去欣赏宝岛上那颗最耀眼的明珠。（板书课题）齐读课题，理解“潭”意。 【设计意图：以飞机直线飞到台湾，创设学习环境，激发学生读书兴 趣；导入环节识字、理解“潭”字。 】 三、初读课文，趣味识字 1、日月潭是什么样子的？让我们一起到课文中去寻找答案吧，认真 . 精品文档 读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可是， 我们要观赏日月潭，首先要闯关成功，才能拿到门票。 下面让我们进入第一关！出示生词 自由练读。指名读。着重指导 “清晰”这个词语的读音。开火车读 。 男女声赛读。 理解词意，出示词语 大家观察一下这些词语，你有什么发现？（清晰 - 朦胧是意思的相反词，朦胧 - 隐约是意思相近的词。） （3）识记生字，出示生字。 这是本课的生字，会读了吗？赶快自己读一读吧。 读了这些生字，你有什么发现？（学生发现用形声字、熟字加偏旁、左右结构的方法可识记这些生字。 ） 理解字意，识记“茂” 。出示茂的小篆。 大家看看这张图片， 你能猜出这是哪个字吗？茂这个字就指的草木茂盛的样子。 猜字谜识记“筑”：姓巩的住在竹屋里。齐读生字。 【设计意图：以学定教，还学生自主识字的权力，让学生自我发现识字、识记生字的方法和规律；指导较难生字的识记方法。以获取“游览门票”的方式创设学习情境，让学生在情境中读书识字。 】 . 精品文档 4）（播放话外音：这一课中还有许多四字词语，你们能读好吗？）出示四字词语 学生读 游戏：看图猜词语（画外音：太棒了！祝贺你们闯关成功）（课件出示门票） 师：哎呀，你们真棒啊！让我们拿着这张来之不易的门票，快去欣赏日月潭美丽的风景吧。 【设计意图：此环节既巩固学生生字学习， 又积累了描写风景的四字词语。与前面情景教学相结合，为识字教学画上一个圆满的句号。激发兴趣，为下步学文打下基础。 】 四、学文 【设计意图：学文理解文意，锻炼学生多种读书方法， 理解感悟词语、句段；把学习的主动权给学生，以学生的兴趣为学习课文的主线；在学生遇到困难时， 教师适当引领，做好主导。每段学习设计意图如下：第一自然段：以读促悟；第二自然段：画图助悟；第三、四自然段： 教师引领学生， 学习抓关键词语领悟自然段， 然后自主运用学到的学习方法学习下一个自然段； 第五自然段：让学生在学习前四个自然段的基础上，由衷地自我总结： “日月潭风光秀丽” 】 1、快来默读一下课文，看看日月潭究竟什么样子，给你留下什么印 象呢？谁来说说？（根据学生回答，相机板书） 2、同学们从各个角度感受到了日月潭的美，你们从文中哪些句段中 发现到了它的美？请你找一找，画一画这些语句。 3、相机学习各个自然段 . 精品文档 这是第几自然段的语句，让我们一起来来读读并，欣赏。 （出示段落）请同学们自己先小声读一读。 1）第一段（以读促悟）：你从这段中，你知道了什么？（日月潭很大，很美） 补充资料：日月潭是我国台湾省最大的一个湖