小学语文论文-以精心预设促有效生成人教版新课标.pdfVIP

小学语文论文-以精心预设促有效生成人教版新课标 在课堂教学中，预设是生成的前提，生成是预设的超越和发展。没有充分的 预设，就不可能有有效的生成。在具体的实践中预设得越充分、越科学，生成就 越有效、越自然。 下面以特级教师王崧舟的三个预设构想与现场生成为例，具体谈谈怎样精心 预设才能促进有效生成。 一、活化语言的精心预设可以促进有效生成 案例：《荷花》教学片断 【预设构想】 在引导学生对“白荷花从这些大圆盘之间冒出来”作多元解读时，王老师作 了如下预设：“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)自己 用心读读前后几句话，体会一下，你觉得怎样长出来才可以叫做“冒”出来?(使 劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃 地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……)分别把这些词填到原句中再读 读悟悟。 【现场生成】 在给“冒”换字时，学生有了：露、钻、长、顶、穿、伸等；然后比较为什 么就用“冒”字，而不用别的字，学生体会了荷花从挨挨挤挤的荷叶之间怎么样 地长出来，才可以叫做“冒”出来。学生生成出：比较快地长出来是冒出来，悄 悄地钻出来，争先恐后地长出来，急切地长出来，迫不及待地长出来，非常高兴 地长出来，非常激动地长出来，欢天喜地地