小学语文论文-静会让语文课堂更精彩人教版新课标.pdfVIP

小学语文论文-静:会让语文课堂更精彩人教版新课标 小语专家崔峦老师也曾在《对语文课程和阅读教学的思考》中指出:语文教 学应静下心来“潜心会文”,切忌“把语文都讲肿了”。课堂上只有热热闹闹 , 激烈讨论的教学场景而缺乏静态的教学过程 ,不能算做一节完美的课,起码不能 算做一节优质课。相反,在课堂上适时适度地出现一些“休止”或是“停顿”的 教学细节,倒是明智之举。 一、在“静读”中体验 古人云:“书读百遍,其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题, “以 读为本”应该是阅读教学的基本理念,“书声琅琅”应该是阅读教学的主要特征。 这次语文课改对课堂上的朗读给予了高度的重视,教师满堂灌、用繁琐分析代替 学生阅读的现象得到了克服,语文课堂出现了“书声琅琅”的可喜景象。但也产 生了另一种偏向,那就是用集体讨论代替学生个人的阅读,用朗读代替默读。“用 你最喜欢的方式读课文”本来是一种张扬个性的读书方法,但总有一部分学生偏 偏喜欢选择高声朗读。为了给教师传递“我读得很投入”这一信息,就不惜扯着 嗓门,摇头晃脑。而部分学生的放声朗读也使其他同学身不由己。试问,他们究竟 掌握了几种读书方式?这样的读书方式又有什么效果呢?所以,我们在强调“书声 琅琅”的同时,也不能忽视“鸦雀无声”。 其实,这些都是人们通过“静读”而带来