人教版九年级数学上册22.1.4用待定系数法求二次函数的解析式教学设计.docxVIP

教学设计 年级 初三 学科 数学 日期 2016..9.14 课型 新授课 讲课人 课题 22.1.4用待定系数法求二次函数的解析式 课时 共1课时 第1课时 教学目标 知识与技能目标 1、通过对用待定系数法求二次函数解析式的探究，掌握求解析式的方法 2、根据条件灵活选取合适的解析式解题 过程与方法目标 经历二次函数的建模过程，并用待定系数法求二次函数的解析，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标 让学生体验二次函数的函数关系式的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生用数学的意识。 教学重点 由已知二次函数图象上的点，求出二次函数的解析式。 教学难点 已知二次函数图象上的点，求出二次函数的解析式。 选取合适的方法简化计算 教具 投影仪 教 学 过 程 学生活动 个人再探索 一、导入新课（3分钟 ） 一次函数的解析式为： 待定系数法求一次函数解析式的步骤： 3、二次函数的解析式有哪几种表达式？ 一般式：顶点式： 我们学习过待定系数法求一次函数解析式，那么怎么求二次函数关系式呢？ 二、探究新知（20分钟） 1、出示例题 例题1：如果一个二次函数的图像经过（0，0）、（4，0）、（2，0.8）三点，你能求出这个二次函数的解析式吗？ 例题2、已知抛物线的顶点坐标为（1，－4），经过点（2，－3）．求抛物线的解析式． 教师板书： 例1解：设所求的二次函数关系式为 由已知，函数图象过（0，0）、（4，0）、（2，0.8）三点，得 解得：a=-0.2,b=0.8,c=0 所以，所求二次函数关系式为 例2 解：设所求的抛物线解析式为，函数图像过点（2，-3），得： 解得： 所以，所求二次函数关系式为： 例3 已知抛物线与x轴的两交点为（－1，0）和（3，0），且过点（2，－3）．求抛物线的解析式。 引导： （－1，0）和（3，0）都是x轴上的两个点，我们可以把解析式设为交点式。 拓展： 二次函数的第三种表达方式：其中x1，x2是抛物线与x轴交点的横坐标 三、运用新知：（20分钟） 有一个抛物线形的立交桥拱，这个桥拱的最大高度为16m，跨度为40m．现把它的图形放在坐标系里(如图所示)，求抛物线的解析式。 点拨：（1）题中的数据能告诉你什么信息？（2）选择什么解析式可以使计算更简便？ （3）最终结果化为一般式或顶点式 解：因为这个函数的顶点是O（2，0.8），因此可以用顶点式。设它的关系式为 根据它的图象过点A（0，0），可得解得：a=-0.2 所以，该函数解析式为： 解：也可以设为交点式： 四、总结提升（2分钟） 1、反思：例1的函数关系式是否可以设顶点式？ 可否设为交点式 2、总结 用待定系数法求函数解析式，应注意根据不同的条件选择合适的解析式形式，? （1）当已知抛物线上任意三点时，通常设为一般式的形式。? （2）当已知抛物线的顶点与抛物线上另一点时，通常设为顶点式的形式。 （3）当已知抛物线与x轴两个交点坐标时，设为交点式，结果整理 五、精留作业 学案上题（附学案） 学生思考并在学案上作答 1、 2、设代列解答 3、 学生齐回答，老师板书 1、学生独立思考2分钟 2、小组合作讨论5分钟，讨论内容：交流想法，选取什么样的二次函数解析式，所列方程的类型。 3、学生独立完成解答过程8分钟 学生看黑板并回答问题，与老师共同完成两道题的解答过程。 学生听完老师点拨独立完成 解：设它的解析式为过点（0，0）、（4，0） 则Y=a（x-0）（x-4）， 将（2，0.8）带入得 0.8=a2*（-2） A=-0.2 所以该函数解析式为y=-0.1x(x-2) 学生思考后独立完成 学生代表上台用投影仪展示并讲解 解：法一： 设抛物线的解析式为： 把点（0,0）代入， 得： 解得： 所以抛物线的解析式为： 法二：设抛物线的解析式为： 把点（20,16）代入， 得： 解得： 所以抛物线的解析式为： 齐答：可以 单独回答： 引入部分简洁利索 提倡个人先思考，再讨论 例题的设置应该更改为：例1老师示范，例2学生板演 例3过程由学生一步一步先说后写 给学生充分的思考时间 也有学生用一般式求解，计算麻烦 反思环节，加深对知识点的理解，做到一题多解 板书 设计 待定系数法求二次函数 例题1： 例题2： 课后 反思 1．本节课我们尝试选择最恰当的方法求二次函数解析式，整节课气氛活跃，学生的思维得到不同程度的打开，收到良好的效果。 2．这节课中最满意的地方的例题，他可