青岛版小学科学四年级下册《水变热了》教学设计名师精编资料.pdfVIP

青岛版小学科学四年级下册《水变热了》教学设计 教学目标： 1．会做热对流的实验；能用图形表示自己的研究结果。 2 ．愿意合作交流，体验到通过合作与交流能更好地完成认知；能利用掌握的科学知识解 决生活中的小问题。 3．知道热在液体和气体中都是以对流的方式传递的，了解热对流的应用。 本课探究所具备的知识能力基础： 酒精灯、三脚架的使用。 案例背景分析： 《水变热了》是青岛版五四制科学教材四年级下册第一单元《热与我们的生活》中的第 二课，目的是让学生通过实验认识热在水中的传递方式，由于水和空气都是能流动的物体， 进一步推想出热在气体中的传递方式，最后是让学生了解热对流在生活中的应用。本课教科 书包括三个板块：活动准备、活动过程、拓展活动。其中，活动准备提示了课堂探究所必备 的典型的实验材料：木屑、卫生香等，此部分属于学生课前探究性准备材料的过程。拓展活 动是让我们来解决生活中的问题：怎样让稀饭热得更快？怎样让炉火更旺？此部分属于课下 对活动过程的延续。本课探究活动共分两个部分，一是探究液体中发生的对流现象，二是探 究气体中发生的对流现象。同时，教材中还呈现了“木屑在水中运动的路线表” ，目的是让学 生通过自主研究画出木屑在水中