青岛版四年级数学下册教案精品资料.pdf

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一、蛋的世界——小数的意义和性质 信息窗 1:小数的读写和意义 教学内容 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级下册第 49 ~55 页。 教材简析 这部分内容包括小数的读写和意义。它是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学 习的,是学生系统学习小数知识的开始,同时又是学习小数四则运算的基础。教材呈现了四 种不同的鸟及鸟蛋的质量,通过引导学生提出与鸟蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读 写法的学习。小数的意义是进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动引起小 数大小变化的规律、名数改写的方法的基础,因此是本信息窗教学的重点,也是难点。 教学目标 1. 结合具体情境,通过观察、操作等活动掌握小数的读写法,理解小数的意义; 2. 在合作探索中,掌握小数各部分的名称和小数的数位顺序、小数的计数单位。 3. 培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力,使学生在合作与交流过程 中,获得积极的情感体验。 教学过程 第 1 课时 一、创设情境,复习引入 1. 谈话:同学们,在我们的数学王国里,除了整数外,你还知道哪些数?你能举一个我们学 过的小数的例子,并说出它表示的意义吗? (学生举例回答,师订正。) (根据学生的回答,教师板书一组一位小数: 0.1 1/10 ;0.4 4/10 ……) 教师引导学生观察这组数据,这些小数有哪些共同特征?(小组内交流) 学生小组交流后,再集体交流。教师引导归纳:一位小数表示十分之几。 2. 谈话:看来同学们前面的知识掌握的不错,作为奖励,老师带来一组美丽的图片,请同学 们看大屏幕。(伴随音乐,出示情境图。) [设计意图] 本课是在学习了一位小数和初步认识分数的基础上进行的,所以,先带领学生 回顾一下前面所学的有关知识,为学习新知做铺垫。再带领学生欣赏信息窗 1,引入新知, 培养情感,激发兴趣。 二、结合情境,探究新知 1. 学习小数的读写。 谈话:从图中你都看到了什么?了解到哪些数学信息?(学生交流。) (1)根据以前的知识,请你从中任选两种蛋的数据试着把它们读或写在练习本上。 (2) 全班交流订正。 (3) 教师根据学生的读、写情况引导学生概括小数读、写的基本方法。 谈话:对于这些小数,你还想了解它们哪些知识?(学生自由提问。) 下面我们先来研究一下 0.25 千克中的 0.25 表示什么意思? 2. 学习两位小数的意义。 谈话: 0.25 千克中的 0.25 表示什么,首先要弄清 0.01 表示什么。(板书: 0.25 0.01 ) (1)出示一张正方形纸片。 谈话:如果正方形纸片用“ 1”表示,那么把它平均分成 10 份,每份可以怎样表示?如果 把它平均分成 100 份。每份可以怎样表示?(学生发言。) (师板书: 0.1 —— 1/10 0.01 —— 1/100 ) (2 )在正方形纸片上表示出 0.25 。 谈话:我们知道了 0.01 就是 1/100 ,那么你能在这张正方形纸片上表示出 0.25 吗?它表示 什么? (小组合作完成,全班交流,师引导学生明确 0.25 就是 25/100 ,也就是 25 个 1/100 。) 板书: 0.25 25/100 (3 )教师多媒体出示 0.05 、0.10 的方格图,阴影部分表示什么? 板书: 0.05 5/100 0.10 10/100 (4 )小组讨论:这些小数有什么共同特点? (全班交流。教师引导学生概括出两位小数表示的意义) 3. 学习三位小数的意义。 (1)谈话:我们已经知道了两位小数表示的意义,猜想:那么 0.001 表示什么? 0.365 表示 什么?(学生口答。学生在两位小数的启发下,可以自然

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