12.1动能势能机械能（2课时）—苏科版九年级上册教案.docVIP

“六环九步”教学模式教学设计 日期： 周次： 星期： 课题 12.1.1动能 势能 机械能（第一课时） 六环 新课导入 自学探究 效果展示 教师点拨 课堂小结 课堂训练 九步 课堂导入 目标展示 自学指导 自学检测 小组合作 交流展示 教师精讲 师生总结 作业练习 教学 目标 通过生活中的实例，归纳出动能的定义，理解动能的定义 通过实验探究、能得出影响动能大小的因素，并能归纳出这些因素是如何影响的 通过实验探究，会得出影响弹性势能大小的因素，并能得出这些因素是如何影响的 重点 探究影响动能，弹性势能，重力势能大小的因素，理解动能、弹性势能、重力势能大小的因素 难点 理解动能、弹性势能、重力势能之间的相互转化规律 教学准备 小铁锤子、钉子、木板小车、滑道、卡片、摆球、滚摆等 教 学 过 程 设 计 新课导入 观察ppt动画图片，分组思考讨论下列问题： 1、在高速公路上行车，为什么要限速限载？ 2、运动员滑雪时从高处下坡，为什么越来越快？ 二、自学探究 自学课本P32-34中的图文，小组合作完成以下任务： 物体在什么条件下才具有动能？并举例说明你的观点 通过探究影响动能大小因素的实验，观察、分析，你能归纳出什么结论？ 小组交流，在探究影响动能大小因素的实验中，用到了哪些研究方法？ 小组交流，为什么在高速公路上行车要限制车速并限载，运用所学的物理知识解释？ 通过实验观察，举例说明物体在怎样的条件下才具有弹性势能？ 小组通过实验的观察，分析归纳影响弹性势能大小的因素有哪些？这些因素是怎样影响的？ 效果展示 全班同学分为4人一组，由组长负责，自学结束后每两个小组相互解答“自学探究”中的一个问题。在全班进行交流展示，其他组同学进行评议，并提出自己小组的见解。 教师点拨 教师展示物体具有能量的演示实验，并解说 教师展示影响物体动能大小因素的实验，并解说引导学生归纳。 教师展示影响弹性势能大小因素的实验并解说，分析归纳 课堂小结 能量：如果一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能量。 动能：物体由于运动而具有的能量。 影响动能大小的因素：物体的质量（m），物体运动的速度（v） 归纳结论： 结论1：质量相同时，物体运动的速度越大，物体的动能就越大。 结论2：物体运动的速度相同时，物体的质量越大，物体具有的动能就越大 综合结论：物体的质量越大，运动的速度越大，物体具有的动能就越大 弹性势能：发生由于发生弹性形变而具有的能量。 影响因素：弹性形变的程度，弹性形变越大，物体具有的弹性势能就越大。 六、当堂训练 练习1----3题 教学反思：本课主要通过实验的展示，采用小组合作，生生交流，师生交流归纳得出结论，重在培养学生会观察、会分析、会交流习惯培养。 “六环九步”教学模式教学设计 日期： 周次： 星期： 课题 12.1.1动能 势能 机械能（第二课时） 六环 新课导入 自学探究 效果展示 教师点拨 课堂小结 课堂训练 九步 课堂导入 目标展示 自学指导 自学检测 小组合作 交流展示 教师精讲 师生总结 作业练习 教学 目标 通过实验探究，能归纳出重力势能的定义；能归纳出影响重力势能大小的因素。 会用生活中的例子说明，物体的质量、物体被举的高度对重力势能的影响 会通过单摆实验和滚摆实验，分析动能和重力势能转化过程 重点 探究影响重力势能大小的因素 难点 理解动能、弹性势能、重力势能之间的相互转化规律 教学准备 单摆、滚摆等 教 学 过 程 设 计 新课导入 举出生活中具有动能的三个例子？ 举出具有弹性势能的三个例子？ 小组讨论，教室内悬挂的日光灯是否具有能量？树上的苹果是否也具有能量？他们具有什么形式的能量？ 二、自学探究 自学课本P35-38中的图文，认真观察实验，小组合作完成以下任务： 物体在什么条件下才具有重力势能？ 2、通过模拟打桩实验实验，观察、分析、归纳影响重力势能的因素有哪些？质量（m）和物体被举的高度（h）是怎样影响重力势能大小的？在探究中用到了什么物理方法？ 3、用文字和物理符号描述机械能的定义？举出生活中的三个实例证明一个物体可以既有动能又有势能？ 小组交流，讨论P36活动12、3中的填空题（认真观察实验后完成） 分组交流讨论P36图12—11，分析各图中动能和势能的转化情况. 结合P37“大海中的机械能”中的内容，学习后同伴交流大海中有哪些机械能？ 三、效果展示 全班同学分为4人一组，每两组承担展示一个问题，小组展示后，其他组同学进行评议，并提出自己小组的见解。 四、教师点拨 探究影响物体重力势能大小的实验过程及实验，并分析归纳结论 分析