人教版数学九年级上册 第22章 二次函数 22.1.4 二次函数y=ax² bx c的图象和性质（4）课例分析 说课稿.docVIP

PAGE 4 PAGE 1 22.1.4二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质（4）课例分析 教学目标： 1.通过对用待定系数法求二次函数解析式的探究，掌握求解析式的方法。 2.能灵活地根据条件恰当地选取解析式，体会二次函数解析式之间的转化。 3.从“数”的特征向 “形”的特征转化，进一步体验并形成“数形结合”的思想方法。 4.通过观察，思考，归纳等探究活动，能够从多角度看问题，丰富解决问题的策略，为进一步学习函数，体会函数思想积累经验。 教学重点：用待定系数法求二次函数解析式 教学难点：灵活地根据条件恰当地选取解析式 教学过程： 一、问题引入： 1.复习二次函数解析式的形式 二次函数解析式有一般形式：，还有用顶点表示的形式： ，可以看出抛物线的顶点为。如何确定二次函数的解析式？分别需要几个条件？由此引入课题，启发学生思考。 2.复习用待定系数法确定一次函数 y=kx+b 的解析式 用待定系数法确定一次函数 y=kx+b 的解析式，需求出待定系数k 和 b 的值。如果已知一次函数图象上两点（这两点的连线不与坐标轴平行）的坐标 （1）列出关于k 和 b的二元一次方程组； （2）解方程组，求出k 和 b 的值； （3）写出解析式. 二、类比探究： 例1 如果一个二次函数的图象经过（-1，10），（1，4），（2，7）三点，试求出这个二次函数的解析式． 从学生已有经验出发，类比求一次函数解析式的方法，尝试求解例1。启发学生思考，在二次函数的一般形式y＝ax2＋bx＋c中，有几个待定系数？需要图象上几个点的坐标？学生类比后得到结论：要确定二次函数的解析式，需求出三个待定系数的值，需要二次函数图象上不在同一直线上的三点（任意两点的连线不与y轴平行）的坐标。 通过本题，学生体会到，当已知二次函数图象上不在同一直线上的三点（任意两点的连线不与y轴平行）的坐标时，可应用一般式解决问题。通过归纳待定系数法求二次函数解析式的一般方法和过程，学生对知识升华的同时培养了归纳概括能力。 继续引导学生思考：如果只知道图象上两个点的坐标，是否可以确定二次函数的解析式？ 如果知道抛物线的顶点和图象上另一点的坐标，能否确定解析式？ 例2 已知二次函数图象的顶点为（3，-4），与y轴的交点为（0,2）。求这个二次函数的解析式。 方法一：设一般式，应用顶点坐标公式求解，计算量比较大。 方法二：根据顶点的条件，应用顶点式求解 学生观察、思考后发现，在二次函数的顶点式中有三个待定系数，应该知道图象上三个点的坐标。但就是顶点的横、纵坐标，因此除顶点外，只需再找一个点的坐标即可。 通过本题，学生体会并归纳，当已知抛物线的顶点和图象上异于顶点的另一点的坐标时，可选取顶点式解决问题。学生通过对两种方法的对比归纳，增强探究意识，逐步感悟数学思想，积累数学活动经验。 例3 已知二次函数中，自变量x与函数值y的部分对应值如下表，求二次函数的解析式。 学生观察表格中数据的特征，寻找更加优化，简洁的方法。体会表格中每一组对应的的值，都满足二次函数解析式，即二次函数的图象（抛物线）上每个点的横、纵坐标，渗透数形结合思想。 方法一：应用一般式求解 设所求二次函数为，在表格中任意取三个点的坐标，代入解析式即得到关于待定系数的三元一次方程组。 学生观察所列方程组，感受到这种方法的计算难度比较大。 方法二：利用与y轴的交点，化三元方程组为二元方程组 通过观察表格中的数据，发现特殊点（0，-2），代入一般式得到，则二次函数为 y＝ax2＋bx -2。再任意取两个点，可以得到关于待定系数 的二元一次方程组，学生很容易发现取整数点时计算量更小。因此选择（-1，-2）和（1，0）这两点代入解析式，得到二元一次方程组，即可求出二次函数解析式。 方法三：根据抛物线的对称性，应用顶点式解决问题 根据表格，当x=-1时和x=0时，函数值相等，都等于-2， 即点（-1，-2）和（0，-2）的纵坐标相等，是一对对称点。结 合图象，根据抛物线的对称性，可以确定抛物线的对称轴为直线 ， 因此抛物线的顶点为 当然，还可以看到，点和的纵坐标相等，也是一对对称点，利用这一对对称点也可以确定抛物线的顶点。 通过本题三种方法的选取以及计算过程的比较，引导学生体会选取的方法不同，计算的复杂程度差距会很大。这就需要学生认真审题，挖掘所给条件的特点，选择最适当的解析式的形式解决问题，避免不必要的繁琐运算。在确定二次函数解析式时，一般式是通法，不足之处是计算量比较大；应用顶点式解决问题计算量会小，但并不是所有条件都能够用顶点式来求解的。引导学生归纳出当已知抛物线的顶点坐标或对称轴或