“自主高效课堂”行动方案.docxVIP

坚持以人为本，构建高效课堂 ----“自主高效课堂”行动方案（贾荣） “高效课堂”是由两个词语组成的短语——“高效”和“课堂”，立足点在“课堂”，关键词在“高效”。课堂教学是师生的双边活动。“高效”应该包含学生的高效和教师的高效。从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据新课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 一、工作目标 1、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，学习成绩大幅度提高。 2、通过积极推进评价改革培养学生学习兴趣，促进小学生良好的学习习惯初步形成，努力提高教学效率和教学质量。 3、形成具有地域特色、学校特色、学科特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。 4、教师对新课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。 二、具体措施 （一）教师方面 1、认真研究新课程标准，积极参与教研活动，发挥集体优势，研究课堂的环节和展示的内容，交流课堂设计