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小学语文老师“文本解读”培训心得 2016年7月3 日--5 日，参加了培育站为期三天的集中研训。这三天， 是思考着的三天；这三天，是反思着的三天；这三天，是顿悟的三天。 教育生涯中有许多个三天，但这三天，无疑是收获满满的三天。 这次研训主体是“文本解读”，虽然从教16年，一直在教学一 线，每天都进行文本解读，但直到参加此次研训，才真正知道什么是 “正宗”的“文本解读”。“原来文本解读有这么多学问！”这是我培 训后最大的感受。 一、先有文本解读，后有课堂教学 为什么教师要进行文本解读？因为先有文本解读能力，后有课 堂驾驭能力。著名教育家于漪老师说：“备课要备到字都站起来对话 才行。”这句话对我的震撼很大，一位伟大的教育家伟大之处不在于 她做惊天动地的大事，而在于她能将工作中最平常的小事做到最好。 于漪老师为我们做了生动的示范，她将文本当做教学活动中的孩子， 让文本中的每一个字“站起来”，站起来还要“对话”，还要“研讨”， 这是多么鲜活的生命，原来文本是这么鲜活有生命力的生命存在。 我们再不能拿着课本、教材就去上课了，只有敬畏知识、敬畏 课堂才谈得上教育。课堂教学的前提一定是教师对文本进行了深刻的 解读，读通、读懂，才谈上课堂教学。文本解读，就是对课堂教学最 大的敬畏。